Unit 2 Where is the Science Museum?（第七册）

Unit 2  Where is the Science Museum?

单元设计

单元教学目标

1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。

2,能够询问路线并简单回答。

3,能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

4,能够听懂、会唱歌曲“Where are you going? ”

5,能够了解Pronunciaton中音标/e/,/ /,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。

6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

单元教学重点：

问路和指点方向的句型。

单元教学难点：

1，问路和指点方向的句型。

2，A、B部分Let’s read中的对话。

3,初步学习一般将来时态的句子。

单元课时安排：六课时

第一课时：Let’s start,Let’s chant A Let’s learn,Pair work C Let’s sing

第二课时：A Let’s try,Let’s talk C Pronunciation

第三课时：A Let’s read,C Good to know

第四课时：B Let’s learn,Let’s play,C Story time

第五课时：B Let’s try,Let’s talk,Group work,C Let’s check

第六课时：B Let’s read, C Task time

 

第一课时

一，教学目标

1，能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,post office,bookstore,science museum。

2，能够询问路线并作简单回答的句型：“Where is the library? It’s near the post office.”

3，能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

4，能够听懂并会唱歌曲“Where are you going?”

二，教学重点

1，掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。

2，掌握询问路线的句型。

三，教学难点

1，正确书写四会单词。

2，掌握三会单词museum的发音。

四，课前准备

1，本单元Let’s start部分的教学挂图；五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂图。

2，三年级下册第六单元歌曲的录音带。

3，本课时的单词卡片及一只玩具熊。

五，教学步骤

1，Warm-up

（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲“They are in the zoo.”师生齐唱。

 （2）教师出示五年级上册第五单元B Let’s learn部分的教学挂

图，师生进行如下问答：

    T：Where is the trash bin?

    S1:It’s near the table.

    T：Where is the picture?

    S2：It’s on the wall.

    T：Where is the lamp?

    S3：It’s ….

 （3）教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：

T:(配合动作表情)I can’t find my book.Where is my book? Can you see it?

…… 

S1:Oh,it’s in my desk.

T: Oh,yes.Thank you.

……

如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。

2，Preview

教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“The bear is in front of me.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的给获胜。

3，Presentation

  Let’s  learn

（1）“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital,post office,bookstore,cinema,zoo,park,lilbrary,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No.1.Please guess what place it is.Is it a zoo/school/park…?”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现新词“cinema ”。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinema”。

（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No.3 is a cinema .We can see a film in the cinema . ”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter.Shall I go to the cinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读“post office”。教师指着黑板上“post office”的位置说：“Look at the map.The post office is here.”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

（3）教师突然做出痛苦的样子说：“I’m not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问：“Where is the hospital in  our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”

（4）“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学“science museum”。提醒学生注意“museum”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can books in the bookstore.”教学“bookstore”。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a supermarket/mall,because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”这里只要让学生感知mall或 shopping mall即可,目的是为学习本单元的Let’s sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore? B: It’s near the bospital.”教师先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。

（6）教师放A部分“Let’s learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

Let’s  start

教师出示Let’s  start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

Let’s  chant

    教师放学生用书第14页Let’s  chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Go straight ahead。”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课做铺垫。

Pair work

（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：“The post office is near the museum.The cinema is in front of the post office.”等。

（2）“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：“library, cinema, hospital,science museum, postoffice, bookstore,”，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital/…?”由“设计师”来回答问题。

Let’s  sing

学生听录音或看教学VCD，学唱歌曲 “Where are you going?”

4，Consolidation and extension

（1）学生做A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

（2）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

（3）“我是小画家”活动

请学生画一张心目中理想城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人能够描述这些建筑物所处的位置。

  （4）“猜猜我在哪儿？”活动

           学生可以利用部分的图或自己设计街区来做活动。如：“I am near the library.I am not in the hospital.The bookstore is in front of me.Where am I？”建议学生运用介词或介词短语near ,in front of ,behind来表述。

5,Homework

 

6，板书设计

Unit 2 Where is the Science Museum?

Where is the hospital/cinema/bookstore/Science Museum?

It’s near the post office/library.

Is it far?

Can I go by taxi/on foot?

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