2010年高考“材料作文”阅卷报告之三（全国新课标卷、福建卷）
世界、改造世界、创造世界等的内驱力，可写体验是积累经验、炼就能力等的必经过程，可写外在环境在提供体验平台等方面对促进人才成长的正面作用和积极影响，等等。
★思路C:仅立足于第三则材料的含义，谈“外在的激励环境有利于促进成才”等人才成长规律。具体来说，考生可写家长要多用饱含殷切期望的目光看孩子，可写教师要多用温暖的赏识话语对待学生，可写自己应对陌生人的善举投以赞赏的目光，可写各地各级部门应树立人人都是人才的教育观念，可写各地各级部门应建立长效的精神爨励机制，等等。
★思路D，立足于三则材料的整体含义，或求同或综合，谈“好的外在环境有利于促进成才”、“内外因相结合有利于促进成才”等人才成长规律。考生可同时从“外在的宽大环境有利于促进成才”、“好的外在环境能为人才成长提供体鲻平台”、“外在激励环境有利于促进成才”这三大角度，谈“好的外在环境会影响人才成长”这一核心观点。考生还可从“外在的宽大环境”、“内存的强烈好奇心”、“外在的激励环境”这三大方面揭秘人才成长的密码。宁夏满分作文《花·人才·成长》所写内容可供参考：“我”问佛，如何使种子成长而绽放花朵，如何使一个人成才，佛回答说“人才就像你的花，有了自由开放的土地、对天地间万物的好奇、人们对他的关怀与希冀，他就会像花一样姹紫嫣红地绽放”。
张爱玲的遗憾
陕西一考生
张爱玲是上海滩的传奇，用贾平凹的话说，她是个“会说是非的女狐子”，她总“嘟嘟嘟地唠叨不已”。张氏的文笔也很不错，时而隽永，时而辛辣，哪一本书不疋风靡全国几十年？可是，为什么张爱玲直到今天都只是一个“著名作家”，而鲜有书评家尊其为“伟大作家”呢？
我想，张氏的遗憾，缘于她自己为自己设定的小环境。
张爱玲的书多写些上海滩老弄堂里大家族的细屑小事，多写些白流苏们的爱情。而20世纪里，人世间的沧桑巨变，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起来的一个个舞台背景，隐在这一段段儿女情长背后，只为证明这些传奇恋情足可以“倾城”。时代的大背景，民族的大环境，就这样隐隐约约、影影绰绰存在于遥远的地方，让人看得不真，觉得不深。而张爱玲，却沉溺在自己过去簪缨世家的小天地里，偶尔探出头看一眼外面的世界，便又缩回去，继续她小环境里琐细的感情描摹。
20世纪，文坛巨星们闪耀于天空，而这些文坛骄子们，正是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就。
鲁迅为民族疗伤医疾，以尖锐的文匕刺向时弊，他是我们的“民族魂”；夏衍敢为人先，一篇《包身工》，让人们更多的“芦柴棒”；何其芳从重庆延安，摆脱了田园牧歌的空虚，把摧住了民族脉搏；沈从文从古都遥望湘西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土……他们，让自己置身于时代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地立心，为生民立命！而时代回馈他们的，是他们的 文章、文采风流，是青史上的永垂美名、万人敬仰。
很显然，张爱玲没有这样做，终其一生，她也没有摆脱没落世家代言人的角色，她的心也没有走出过雕栏画栋的宅院。这个积蕴深厚的环境让她有“出名要趁早”的强烈意识，却把她的思想钳制了，限制了她取得更大的成就。张爱玲的杂文其实对人性的认识也是比较深刻的，只是囿于社会阅历的不足和接触人群的单一，她无法写出更多有深度的文章。不然，以张爱玲的才情，怕会有更多的经典传世。
天井四方方，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。或许，张爱玲的遗憾正在于此。斯人已去，留给我们的，只是高墙庭院里，一个美丽但却苍凉而孤独的背影。
本文立意深远，思辨鲜明，文辞优美。考生从第一则材料鱼的隐喻构思，评述张爱玲因置身子宅院孤独的小环境，没有融入时代社会火热的大环境，故未成长为文学大家，留下遗憾，借此强调了环境对人才成长的影响作用，观点深入。文章将张爱玲与鲁迅、夏衍、沈从文等众多的文坛巨星作对比评论，论据强而有力，思维严密，判断精准，思辨能力令人叹服。行文语言概括凝练，简洁优美：开头或引用或反问或设问，简明有力，修辞鲜明；中间写张爱玲简明精要，写文坛巨星们铺排气势；结尾诗化描写，含蓄耐人寻味。
树人树木 成才成材
海南一考生
初夏的空气漫进窗来，黄梅微酸的香气拥抱着我，引我推开书桌前的木窗。去年种下的小树如今已有了参天的雏形，看着它在阳光雨露的滋润下努力生长的模样，我思绪翩跹……
树人与树木，道理不是一样的吗？
我想起我为我的小树辟出一方天地，任它自由生长，便想起了丰子恺的宽厚随性，让孩子们在“缘缘堂”快乐成长；我想起我不为我的小树设下围栏，任它随心伸展，便想起了杨绛的父亲不干涉她的选择，让她在自己喜欢的文学海洋里徜徉。
树人如树木，不加限制，方能成就最美的辉煌。
我想起我的小树总是因为一只蝴蝶的停留而醉心，因为一只小鸟的鸣唱而欢欣，便想起了海伦·凯勒总是向沙莉文小姐询问阳光的颜色、花开的声音；我想起我的小树总是想从叶子的黄绿、风云的轻盈里探明春天到来的消息，便想起了尼采向晚钟赊一份闲适，向自然表白的好奇与爱意。
人的成长如同树的生长，只有始终保持好奇求知的热情，方能收获成功的甜蜜。
我想起我为我的小树浇水时对它贯注的漫漫期待与希冀，便想起了欧阳修对苏轼的器重和一句“吾将子视之”的温暖承诺；我想起我为我的小树除虫时对它投射的浓浓爱意与期许，便想起了郁达夫为沈从文暖手添衣和那段惺惺相惜的绵长鼓励。
期待一个人的成才如同等待一棵树的成材，只有投射更多的期待，方能收获更多的惊喜。
人才成长与树木生长，道理本就一样。需要一个宽松的环境去随性伸展，需要一颗好奇求知的心去汲取养分，需要一道炽热的目光去期待鼓励。缺少任何一种，都不利于将才能发挥到极致。
我看见柳三变的身影在历史的风烟里渐渐模糊，只因“御用词人”被束缚了手脚难以施展胸中抱负；我看见早慧天才方仲永一天天走向平庸，只因不思进取让他丢失了到手的成功；我看见李白在酒杯里酿造诗意人生，不被真正赏识是他心中难消的块垒。很多秘密早已被人类社会与自然昭示，却总有些人会失意于历史的亭台楼榭，任人凭吊叹息。
小鱼拥有了广阔的空间，才得以快乐生长；狼拥有了强烈的好奇心，才得以安稳生存；学生拥有了温暖的赏识，才得以快速提高成绩。站在时代的风口浪尖上，我们是否也能从中收获一些启迪？
我静静地在窗前坐下，凝望着我的小树，祝福它终有一日会铁干虬枝，华盖浓荫，根基弥深，笑看风云。
当然，也祝福我自己……
作者立足于题中 《2010年高考“材料作文”阅卷报告之三（全国新课标卷、福建卷）(第2页)》
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★思路C:仅立足于第三则材料的含义，谈“外在的激励环境有利于促进成才”等人才成长规律。具体来说，考生可写家长要多用饱含殷切期望的目光看孩子，可写教师要多用温暖的赏识话语对待学生，可写自己应对陌生人的善举投以赞赏的目光，可写各地各级部门应树立人人都是人才的教育观念，可写各地各级部门应建立长效的精神爨励机制，等等。
★思路D，立足于三则材料的整体含义，或求同或综合，谈“好的外在环境有利于促进成才”、“内外因相结合有利于促进成才”等人才成长规律。考生可同时从“外在的宽大环境有利于促进成才”、“好的外在环境能为人才成长提供体鲻平台”、“外在激励环境有利于促进成才”这三大角度，谈“好的外在环境会影响人才成长”这一核心观点。考生还可从“外在的宽大环境”、“内存的强烈好奇心”、“外在的激励环境”这三大方面揭秘人才成长的密码。宁夏满分作文《花·人才·成长》所写内容可供参考：“我”问佛，如何使种子成长而绽放花朵，如何使一个人成才，佛回答说“人才就像你的花，有了自由开放的土地、对天地间万物的好奇、人们对他的关怀与希冀，他就会像花一样姹紫嫣红地绽放”。
张爱玲的遗憾
陕西一考生
张爱玲是上海滩的传奇，用贾平凹的话说，她是个“会说是非的女狐子”，她总“嘟嘟嘟地唠叨不已”。张氏的文笔也很不错，时而隽永，时而辛辣，哪一本书不疋风靡全国几十年？可是，为什么张爱玲直到今天都只是一个“著名作家”，而鲜有书评家尊其为“伟大作家”呢？
我想，张氏的遗憾，缘于她自己为自己设定的小环境。
张爱玲的书多写些上海滩老弄堂里大家族的细屑小事，多写些白流苏们的爱情。而20世纪里，人世间的沧桑巨变，民族的大悲大喜，便都只成了搭建起来的一个个舞台背景，隐在这一段段儿女情长背后，只为证明这些传奇恋情足可以“倾城”。时代的大背景，民族的大环境，就这样隐隐约约、影影绰绰存在于遥远的地方，让人看得不真，觉得不深。而张爱玲，却沉溺在自己过去簪缨世家的小天地里，偶尔探出头看一眼外面的世界，便又缩回去，继续她小环境里琐细的感情描摹。
20世纪，文坛巨星们闪耀于天空，而这些文坛骄子们，正是把自己融入时代洪流向前的大环境中，正是把自己的才情与民族的命运相结合，才取得了如此辉煌的成就。
鲁迅为民族疗伤医疾，以尖锐的文匕刺向时弊，他是我们的“民族魂”；夏衍敢为人先，一篇《包身工》，让人们更多的“芦柴棒”；何其芳从重庆延安，摆脱了田园牧歌的空虚，把摧住了民族脉搏；沈从文从古都遥望湘西，为纷乱的中国呼唤粹然的净土……他们，让自己置身于时代的大环境中，与最广大的民众一起沉浮，为天地立心，为生民立命！而时代回馈他们的，是他们的 文章、文采风流，是青史上的永垂美名、万人敬仰。
很显然，张爱玲没有这样做，终其一生，她也没有摆脱没落世家代言人的角色，她的心也没有走出过雕栏画栋的宅院。这个积蕴深厚的环境让她有“出名要趁早”的强烈意识，却把她的思想钳制了，限制了她取得更大的成就。张爱玲的杂文其实对人性的认识也是比较深刻的，只是囿于社会阅历的不足和接触人群的单一，她无法写出更多有深度的文章。不然，以张爱玲的才情，怕会有更多的经典传世。
天井四方方，小鱼囿中央。只喝井里水，永远养不长。或许，张爱玲的遗憾正在于此。斯人已去，留给我们的，只是高墙庭院里，一个美丽但却苍凉而孤独的背影。
本文立意深远，思辨鲜明，文辞优美。考生从第一则材料鱼的隐喻构思，评述张爱玲因置身子宅院孤独的小环境，没有融入时代社会火热的大环境，故未成长为文学大家，留下遗憾，借此强调了环境对人才成长的影响作用，观点深入。文章将张爱玲与鲁迅、夏衍、沈从文等众多的文坛巨星作对比评论，论据强而有力，思维严密，判断精准，思辨能力令人叹服。行文语言概括凝练，简洁优美：开头或引用或反问或设问，简明有力，修辞鲜明；中间写张爱玲简明精要，写文坛巨星们铺排气势；结尾诗化描写，含蓄耐人寻味。
树人树木 成才成材
海南一考生
初夏的空气漫进窗来，黄梅微酸的香气拥抱着我，引我推开书桌前的木窗。去年种下的小树如今已有了参天的雏形，看着它在阳光雨露的滋润下努力生长的模样，我思绪翩跹……
树人与树木，道理不是一样的吗？
我想起我为我的小树辟出一方天地，任它自由生长，便想起了丰子恺的宽厚随性，让孩子们在“缘缘堂”快乐成长；我想起我不为我的小树设下围栏，任它随心伸展，便想起了杨绛的父亲不干涉她的选择，让她在自己喜欢的文学海洋里徜徉。
树人如树木，不加限制，方能成就最美的辉煌。
我想起我的小树总是因为一只蝴蝶的停留而醉心，因为一只小鸟的鸣唱而欢欣，便想起了海伦·凯勒总是向沙莉文小姐询问阳光的颜色、花开的声音；我想起我的小树总是想从叶子的黄绿、风云的轻盈里探明春天到来的消息，便想起了尼采向晚钟赊一份闲适，向自然表白的好奇与爱意。
人的成长如同树的生长，只有始终保持好奇求知的热情，方能收获成功的甜蜜。
我想起我为我的小树浇水时对它贯注的漫漫期待与希冀，便想起了欧阳修对苏轼的器重和一句“吾将子视之”的温暖承诺；我想起我为我的小树除虫时对它投射的浓浓爱意与期许，便想起了郁达夫为沈从文暖手添衣和那段惺惺相惜的绵长鼓励。
期待一个人的成才如同等待一棵树的成材，只有投射更多的期待，方能收获更多的惊喜。
人才成长与树木生长，道理本就一样。需要一个宽松的环境去随性伸展，需要一颗好奇求知的心去汲取养分，需要一道炽热的目光去期待鼓励。缺少任何一种，都不利于将才能发挥到极致。
我看见柳三变的身影在历史的风烟里渐渐模糊，只因“御用词人”被束缚了手脚难以施展胸中抱负；我看见早慧天才方仲永一天天走向平庸，只因不思进取让他丢失了到手的成功；我看见李白在酒杯里酿造诗意人生，不被真正赏识是他心中难消的块垒。很多秘密早已被人类社会与自然昭示，却总有些人会失意于历史的亭台楼榭，任人凭吊叹息。
小鱼拥有了广阔的空间，才得以快乐生长；狼拥有了强烈的好奇心，才得以安稳生存；学生拥有了温暖的赏识，才得以快速提高成绩。站在时代的风口浪尖上，我们是否也能从中收获一些启迪？
我静静地在窗前坐下，凝望着我的小树，祝福它终有一日会铁干虬枝，华盖浓荫，根基弥深，笑看风云。
当然，也祝福我自己……
作者立足于题中 《2010年高考“材料作文”阅卷报告之三（全国新课标卷、福建卷）(第2页)》
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