What is your favourite sport （三）

Lesson 80 教学设计示例（一）

一、教学内容
　　1）单元复习。
　　2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。
　　3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。.
二、教具
　　录音机；音标卡片。前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
　　1．值日生报告。
　　2．使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中所学到的对话。重点练习：What’s

you favourite sport? 及应答；含有情态动词can的问句及应答等。
　　3．教师出示／  ／，  ／，/  ／，／u:／，／u：／，／u／，／an／等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音。学生跟读两遍，并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
　　4．放录音，学生模仿课文第二部分的重音和语调。
　　5．听录音，模仿 Read and chant。数分钟后，请几位学生朗读，教师予以讲评。
　　6．组织学生做本课第4、第6两部分内容。
　　7．听力训练。放录音之前，可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。放录音两至三遍，学生绘出答案，教师订正。
　　8．如时间允许，学唱Let Your Kite Fly High。
　　9．学生阅读复习要点（20），教师解答学生问题。
　　10．布置作业
　　完成练习册习题。
　　11．小测验
　　1）听写本单元中重点词语和主要句型。
　　2）94页汉译英。

Lesson 80 教学设计示例（一）

一、教学内容
　　1）单元复习。
　　2）学习元音字母o及其字母组合发音；学习重音和语调。
　　3）复习情态动词can的用法；小结祈使句型。.
二、教具
　　录音机；音标卡片。前面使用过的球类等。
三、课堂教学设计
　　1．值日生报告。
　　2．使用简易体育器材，如篮球等，复习在前面两课中所学到的对话。重点练习：What’s

you favourite sport? 及应答；含有情态动词can的问句及应答等。
　　3．教师出示／  ／，  ／，/  ／，／u:／，／u：／，／u／，／an／等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音。学生跟读两遍，并自己小结元音字母O及其他字母组合的读音。
　　4．放录音，学生模仿课文第二部分的重音和语调。
　　5．听录音，模仿 Read and chant。数分钟后，请几位学生朗读，教师予以讲评。
　　6．组织学生做本课第4、第6两部分内容。
　　7．听力训练。放录音之前，可给学生一分钟时间看第92、93页上有关题目。放录音两至三遍，学生绘出答案，教师订正。
　　8．如时间允许，学唱Let Your Kite Fly High。
　　9．学生阅读复习要点（20），教师解答学生问题。
　　10．布置作业
　　完成练习册习题。
　　11．小测验
　　1）听写本单元中重点词语和主要句型。
　　2）94页汉译英。

Lesson 80 教学设计示例（二）

● 教学目标
　　1．复习语音语调。
　　2. 复习句型What’s your favourite…? My favourite …is….用法。
　　3．学会填写表格，如：健康表，游泳证等。
● 教学用具
　　录音机、投影仪、图片、游泳证或健康卡片等。
● 教学步骤
Step 1  Revision
　　听录音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起学生的兴趣，可组织个人模仿、小组模仿、集体模仿等多种形式。
Step 2  Presentation

会填写表格。

Children’s Swimming Club

Name ______________

Age_____ Sex _____ School _______

Student No._______ Class ________

Medical history _____ Blood Type _____

Home Add ____________  Postal Code_____

Step 3  Listen and answer
　　做workbook Part 5。
Step 4  Read
　　1．看媒体资料1-20-8.asf并模仿跟读。
　　2．听录音背诵课文。
Step 5  Sing the song
Step 6  Consolidation
(   ) 1. A. so     B. nose    C. photo    D. long
(   ) 2. A. some  B. do      C. some     D. brother
(   ) 3. A. too    B. food    C. look      D. school
(   ) 4. A. how   B. down   C. brown     D. throw
　　5. 你可以这样传球。
　　You can ______ _______ like this.
　　6. 她篮球打得不好。
　　She ______ _______ _______ basketball.
　　把以下短文改成第一人称。
　　Jim is a basketball fan. He is very good at playing basketball. Michael Jordan(改成中国球星) is his favourite basketball player. Jim is on the school basketball team. Every Friday afternoon, they play basketball after class. 
Keys: A B C D  pass the ball  isn’t good at
　　I am a basketball fan. I am very good at playing basketball. X X X is my favourite basketball player. I am on the school basketball team. Every Friday afternoon, we play basketball after class. 

Blackboard Handwriting

Unit 20  What’s your favourite sport?

Lesson 80

     语音

     can---fan  play---player  fan　　be good at               

　　　　　　　　　　　　　　　　　　basketball / football player

　　　　　　　　　　　　　　　　　　football / basketball team

　　　　　　　　　　　　　　　　　　Michael Jordan   Ronaldo

Lesson 80 教学设计示例（三）

● Teaching aims
　　1．“三会”掌握：
　　/u/  /u:/  /R/  /Q/  /[u/  /au/ 
　　2．复习本单元的“发出指令”及can引导的一般疑问句。
● Key points
　　掌握音标、重音和语调。
● Difficult points
　　总结、归纳字母、字母组合的发音。
● Teaching methods
　　让学生总结发音的规律，并在学习歌曲的同时复习本单元内容。
● Teaching aids
　　幻灯机、录音机、写有本课音标的幻灯片，如有条件还可用多媒体展示本课内容。
● Teaching procedures
Step l  Revision
　　l．Morning report.
　　2．给同学两分钟的时间，用本单元学过的重点句式进行自由对话，然后叫几组同学到前面来表演。
Step 2  Presentation
　　1．教师出示幻灯片，或在黑板上写出so，nose，over，photo．让学生找出他们含有的共同音标［[u］，教师总结并板书．

         ou/ow/au/   oa/ ow/ [u/
　　2．听这部分声音。
Step 3  stress and intonation
　　l．让学生合上课本听第二部分的声音（动画《祈使句.swf》中的句型），提示学生注意每个句子的重音。然后再放声音，让学生跟着读。学生在听声音时，教师用手势指出重音。
　　2．向学生讲解语调：表示“说话者陈述一件事”用降调，“提一个问题”或者“流露出说话者的某种感”用升调。
　　3．通过示范表演，说明Yes的几种不同用法。
　　（1）Yes．（降调）肯定
　　（2）Yes？（升调）疑问
　　（3）Yes！（降调）感叹
　　（4）Ye-es（升一降调）不确定
Step 4  Read and chant
　　让学生听第三部分的音乐（动画Sport.swf中的song），然后学唱。最后根据自己喜爱的运动将歌词改动来演唱；
Step 5  Ask and answer
　　先向学生解释右边表格中的几个生词：age（年龄），address（地址），Postal code（邮政编码）。然后让同学两人一组根据各自情况填写表格，最后教师给出参考答案。
Step 6  Listen and answer
　　1．对学生说：Open your workbook，listen and answer．
　　2．放两遍录音，学生回答问题后，再放录音，解释难点。
　　3．找学生说出正确答案。
Step 7 Read
　　首先让学生快速浏览Workbook Ex．6中的几个问题，然后再快速阅读课文找出正确答案。如果时间允许，听口语录音带，并跟着读。
Step 8  Sing the song
　　学生跟着录音学唱这歌曲Let your kite fly high（动画《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌竞赛，以提高大家学英语的兴趣。
Step 9 Summary
　　和同学一起复习本单元重点Checkpoint 20，如同学有疑问，给以解释。
Step 10 Consolidation
(    ) 1. It’s ______easy question.
　　　　A. a          B. an          C. the          D./
(    )2.______you swim? No, I______.
　　　　A. Are, am not  B. Do, don’t     C. Do, not do     D. Are, not am
(    )3. Please let me ______ you.
　　　　A. to help       B. helping        C. help to        D. help
(    )4.That’s a nice bike. Do you want______?
　　　　A. to go        B. go           C. a go          D. going
(    ) 5. Would you ______ something to drink? What about a cup of tea?
　　　　A. want         B. like          C. help          D .know
(    ) 6. There are ______ cups on the table. And there is ______ water in them.
　　　　A. many, many  B. much, much   C. many, much   D. much, many
Answers: 1.B 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C
Step 11  Workbook
　　1．Do Ex．1  教师领读，然后让学生熟读。
　　2．Do Ex．2  让学生写出拼写正确的单词。
Answers: nose; sun/ son; boat; food; how; so; not; who; about; full; no/ know; sock
　　3．Do Ex．4  要求同学抄写一遍
Step 12  Homework
　　1．复习本单元。
　　2．预习下一单元。

Writing on blackboard

Lesson 80

 

      ou/ow/au/   oa/ ow/ [u/

探究活动

活动 （一）收集英语中军训的口令
任    务：收集英语中军训的口令，以便今后能自如的在英语作文或日记中使用。也可上一节双语体育课，学生会感兴趣的。
语言技能：listening and writing
材    料: dictionary
活动形式：以小组为单位
操作过程：以小组为单位，分别查找资料和字典，整理好交给老师。
提示词
　　1. Attention! (At attention!) 立正！
　　2.  At ease! 稍息！
　　3. Eyes left / right! Dress left / right! 向左/右看齐！
　　4. Eyes front! Ready front! 向前看！
　　5. Count off! Call off! 报数！                   
　　6. Left / Right face! 向左/右转！
　　7. About turn! About face! 向后转！              
　　8. Quick time, march! 齐步走！
　　9. Parade step, march! 正步走！
　　10. Double time, march!跑步！
　　瞧出一点没有？英语军训的口令句式与中文的一样，一般为祈使句，具有短促、简明的特点，喊起来响亮而威严，具有很强的权威性和号召力，体育委员可在体育课上试一试，如有条件，请外教先示范，让同学们真真实实地体验一下英文的口令。

活动 （二）收集有关运动的词汇 
任    务: 收集有关运动的词汇。
目    标：扩大专用的词汇，增加词汇的实用性，并激发学生的兴趣。
语言技能: writing and listening
材    料：dictionary，internet, China Daily (中学生版)  
活动形式：两人小组
操作过程: 以小组为单位，分别查找资料和字典，整理好交给老师。
提示词
　　women’s football (女子足球)　　badminton （羽毛球）
　　weightlifting （举重） gymnastics　（体操）shooting
　　(射击)women’s judo （女子柔道） diving （跳水）
　　heading (顶球)　　offside (越位)　　place kick (定位球)
　　free kick (任意球)　　sliding tackle(铲球)　 throw in(掷界外球)
　　overhead throw　(边顶掷球)  penalty kick (罚球)

活动 （三）整理有关奥运的知识
任    务：整理有关奥运的知识。 
语言技能: writing
材    料: 字典、China Daily (中学生版) 
活动形式：两人小组
操作过程: 以小组为单位，分别查找资料和字典，以小组为单位完成一份作业，整理好交给老师。
　　让学生们收集有关奥运会的由来、趣闻，中国有哪些Olympic Games之最等，可通过各种资料查询，然后整理好交给老师。
提示词语
初识奥运会
　　The Olympic Games (奥运会) 
　　the Summer Olympic Games (夏季奥运会)
　　the Winter Olympic Games (冬季奥运会)
　　Olympic Open Ceremony (奥运会开幕式)
　　Olympic torch (奥运会火炬)
　　Olympia stamp (奥运会邮票)
　　Olympic Judges (奥运会裁判)
　　Olympia (奥运会发源地)

参考答案

　　中国的Olympic Games之最

　　The first person who received the Olympics invitation was Guangxu, the king of Qing Dynesty. The first athlete who took part in Olympics was Liu Changchun. He went to Los Angeles in 1932. The first Oplmpics champion is Xu Haifeng. He won the shooting champion in 1984. The first woman champion is shooting athlete, Wu Xiaoxuan. Deng Yaping has won the most gold medals, 4 gold medals. In the Winter Olymlic Games, the skating athlete, Yang Yang is the first person who won the gold medal. 

趣闻1

鼓错掌的法国观众

　　In first Olympics, in 400metre final race, American player reached the final line first. The French audience 报以潮水般的掌声。Why? 原来，American player was wearing the same sport shirt with blue-white trips as 巴黎马赛Club的标志。Because French team never got champion. Worrying French audience took the American player as French player by mistaken.
　　After then, in order to distinguish 各国的运动员，from the fourth Olympic Games, the athletes 开始穿统一的本国运动员的服装。 

趣闻2

Strange 100-final metre

　　由于没有统一的规定，in the first Olympics, there are a lot of interesting things. In 100-metre final race, the athletes start of a race with all kinds of postures. 有的直挺挺的站着，有的把腰弯。Only American athlete 托.扑克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿却引来了观众的好奇和哄笑。
　　另外运动服也不统一除了托.扑克身穿被性和短裤外，其他运动员都穿长裤。But it was the American athlete who won the champion.

活动 （四） 你猜我是谁
任    务：你能猜到我是谁吗？
目    标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力口语表达能力，并让学生熟悉英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应变化，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。
语言技能： listening, speaking, reading and writing，
材    料: 白纸、字典
活动形式：1）一班分四组2）一班分两组 3）六人小组
操作过程：
以一班分四组为例。
　　1． 老师布置任务，要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。内容要求：国籍，年龄，性别，喜欢穿什么衣服，最擅长那一项体育运动，得过什么奖项，座位、学号等。
　　2． 老师把同学们写的短文收上来。
　　3． 老师从四个组中个抽取一份自我介绍，再从四个组各找一位同学，将这四分自我介绍随意发给他们每人一份，请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍，然后请组里同学猜：Who is she / he? 可做3—4人次。
　　4．老师在再把同学们学的介绍随意发下去，（注意不必限于本组）看看谁能迅速、准确的猜出作者的同学为获胜者。
　　5．老师可设一定的奖项，以资鼓励。

活动 （五）奥运球星
任    务  收集有奥运球星的情况, 整理成文字交给老师，或在课上讲给大家听。
目    标：扩大知识面，并激发学生的兴趣。
语言技能：writing，listening and speaking
材    料: Internet and China Daily (中学生版)
活动形式：四人小组
操作过程：
　　1．老师布置任务：收集你所熟悉的运动员的情况，中外都可以。
　　2．四人小组先讨论，选定人物。小组中有两人负责找材料（包括图片和文字资料），一人负责写文章，一人在班上演讲。文章包括：国籍，年龄，性别，外形特征，兴趣爱好，最擅长那一项体育运动，得过什么奖项等。演讲时要求脱稿，图文并茂。
　　3．组织一次English party, 进行演讲比赛。如有条件应在多媒体教室举行。
　　4．组织评选委员会，也可在全班组织评选，即一人上台演讲，全班同学都作评委，最后评出一、二、三等奖。

 

《What is your favourite sport （三）》