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14《梅兰芳学艺》


              第一课时
  教学内容:初读课文,学习生字。
  教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
       2、能准确、熟练认读本课生字。
  教学难点:正确朗读课文。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、揭示课题。
   1、揭题。介绍梅兰芳生平。
     指名拼读兰,提醒学生读准边音。告诉学生,梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师,是闻名世界的艺术家。
     学习词语:学艺,说说它的意思。
   2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
  二、初读课文。
   1、自由练读课文。
     要求画出生词,圈出生字,难读的字注上记号,多读几遍,长句子用波浪线画出,多练读几遍。
   2、检查字音掌握情况。
     出示生字,指名拼读。
     抽读生字卡片。
   3、试读课文。
     指名说说本课有几个自然段。
     请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子:
     出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
     要求学生先读准生字词,再读通句子,注意句中的停顿。
   4、范读课文。
     读后引导填空。
     这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师(),苦练()。终于成为世界文明的()的故事。
  三、作业。
   1、练读生字词。
   2、正确、流利的朗读课文。

                第二课时
  教学内容:细读课文。
  教学目标:理解课文内容,使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育天天们他们从小要苦练基本功。
  教学重点:理解梅兰芳如何成为京剧大师。
  教学准备:投影片。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、抽读词语卡片。
   2、说出下面字的读音。
     兰神紧者注练翔
  二、细读课文。
    学习第一自然段
    1、指名读,说说这一自然段主要告诉我们什么?
    2、"不是唱戏的料子"是什么意思?
    3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?
      相机板书:不是料子
    学习第三自然段
    1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?
    2、理解"世界闻名"、"大师"的意思。
    3、学过第一自然段和第三自然段,你有什么想法?
    细读第二自然段。
    1、自由轻声读,初步理解句意:
     这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?
    2、进一步理解句意:
     在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?
     梅兰芳是怎么做的?
     用"--"画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
    再读第三自然段
    1、齐读课文,说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。(勤学苦练)
    2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的?
    3、指导朗读。
      "勤学苦练"、"终于"、"世界闻名"要重读。
  三、指导背诵。
   1、齐读课文。
   2、指名说说每个自然段主要写了什么?
   3、看板书逐段引导背诵。
  四、课堂练习。
   1、口头扩词。
     神()()()决()()()
     底()()()艺()()()
   2、口头填空。
    梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子,或者()水底游动的鱼儿。

                第三课时
  教学内容:指导书写。
  教学目标:学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
  教学重点:生字书写。
  教学难点:小黑板。
  教学过程:

  一、揭示课题。
   1、指名有感情地朗读课文。
   2、指名三人逐段背诵课文。
  二、教学生字字形,指导书写。
   1、出示生字:
     兰神紧或者注底练京
     引导学生自学字形,自由书空。
     教师讲述书写笔顺。
   2、指导书写。
     或、者、兰:要居中写,结构要匀称。
     练、注、神:左窄右宽。
     紧:上中下三部分要写紧凑。
   3、学生练习描红。
  三、课堂练习。
   1、组词。
     三()决()者()注()
     兰()块()都()住()
   2、数笔画填空。
     或:共()画,第二画是()。
     底:共()画,第五画是()。
     练:共()画,第六画是()。
   3、抄写词语。
  四、作业。
    有感情地朗读课文。

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《14《梅兰芳学艺》》
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