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25《矛和盾的结合》 之二


           第一课时
  揭示课题
   ①出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”?什么是“盾”吗?
   ②质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?
    引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?
  初读课文,感知主要内容
   ①学生听课文的录音磁带。
    边听边画出本课的生字和新词。
   ②学生把刚才画出的生字新词读几遍。
   ③小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。
   ④指名读课文,读后评议。
   ⑤学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?
  自主阅读,解决读题时提出的问题
   ①教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?
   ②学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。
  记字写字
   ①出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。
   ②重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的“木”一定要写好,稳稳托住上半部。
   ③学生写字,教师及时评议。
  拓展阅读
   搜集发明家的故事。

            第二课时
  讨论交流,感悟课文
   ①学生在小组内交流对三个问题的认识。
   ②组织学生全班交流。
    对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。
    a.矛和盾为什么要结合呢?
      发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。
    b.又是怎么结合的呢?
      把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的“矛”(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。
    c.结果怎样?
      发明家发明了坦克;坦克在战场上大显神威。
   ③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。
  畅谈感受,.总结全文
   ①这个故事告诉了我们一个什么道理?
    教师引导学习课文的最后一个自然段。
   ②齐读这段话,说说人是怎么理解这句话的。
   ③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗?
   ④再读这段话。
  交流故事,拓展延伸
   ①学生交流课前搜集到的发明家的故事。
   ②学生在听的过程中,可以相机谈谈感受。
  抄写词语
   ①同座互相读词语。
   ②抄写词语表中的词语。
  作业
   ①摘抄课文里的好词好句。
   ②自己设计一项作业。


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《25《矛和盾的结合》 之二》
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