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24《“东方之珠”》第二课时 之二


 教学目标:
   1、体会课文优美的语句,感受香港景色特点。
   2、选择学习,深入理解,感情朗读。
   3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
  教具准备:
    多媒体教学.课件
  教学过程:

  一、课前准备
   1、谈话,师生沟通。
   2、放歌曲《东方之珠》,创设教学情境。
  二、导入揭示学法
   1、上节课我们学习了课文的生字词,初步了解了课文内容,这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
   2、老师告诉你们一个学法。
    到处跑跑——回头看看——用情读读。
    (1)整体感知。“到处跑跑”:读一读,划一划,体会优美的语句,感受香港不同地方的景色特点。
    (2)选择学习,合作探究。“回头看看”:选一选、议一议,学生选择最喜欢的地方,分组学习讨论,小组合作探究。
    (3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
  三、交流展示我们的学习成果(可不按顺序机动展示)
  (一)学习浅水湾
   1、能说说你为什么喜欢那?(随机板书:美不胜收、迷人、舒服)从哪些句子可以看出这里很迷人,给人一种舒服的感觉?
   2、你能读出那种舒服的感觉吗?(指名读)
   3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示.课件配音朗读)
   4、那种舒服的感觉找到了没有?(自由地读读)
   5、谁再来试一试?老师给你配上音乐。
   6、愿意读的同学都站起来读一读。
  (二)学习海洋公园
     舒服过后,我们再来看看热闹的,海洋公园的小观众们你们再来说说。
   1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩?
   2、指导读“有的……有的……有的……”。谁再来读一读。
   3、这么精彩的表演让我们一起去看看。(出示.课件)
   4、多精彩的表演啊,难怪游客们被逗得_______,也难怪香港的海洋公园__________。(随机板书:举世闻名)
  (三)学习铜锣湾
     观赏了举世闻名的海洋公园,下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
   1、指名读。
   2、能说说你从中感受到什么呢?(随机板书:热闹非凡、繁华)从哪些地方可以看出它的繁华?
   3、人流如潮的香港被称为“动感之都”,让我们一起感受一下。(出示.课件)
  (四)学习夜景
     繁华的街市令人流连忘返,香港的夜景更引起我们许多想象,让我们一起去看看。(出示.课件)
   1、面对如此美的夜景,你想说些什么?(随机板书:灯火辉煌)
   2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点?
   3、是啊,一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢?___________。马路上呢?___________。 (随机板书:五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)
   4、香港的夜景真美,祖国的语言文字更美,谁来试一试,读一读。
   5、学习结束段。迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市,构成了香港五光十色的动感世界,作者情不自禁地发出内心的赞叹。(引读)香港,你真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。再来一遍,读出内心的赞叹。
  四、情感升华
   1、放香港回归录像。
   2、谈学习这篇课文后的感受,自由抒发爱国、爱港之情。
  五、实践活动:学做导游
    我们对香港有这么多的了解,想不想当一回导游,把璀璨的“东方之珠”介绍给大家呢?
   1、组内推荐导游。
   2、导游向组内其他同学解说。
  六、篇段训练
    在香港游玩我们交了许多小朋友,他们很想了解我们这里,请同学们围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
  七、课外延伸
    香港还有好多好看好玩的地方,回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料,相信你对香港一定会了解得更多。


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《24《“东方之珠”》第二课时 之二》
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