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5《灰雀》 之四


  课前准备
   1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
   2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

                第一课时
  谈话导入
   1、同学们都知道列宁的故事吗?他是一个什么样的人呢?
     指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。
   2、学习这样一位伟人的故事,那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收获呢。(板书课题)
  指导自学
   1、轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。
   2、画出不理解的词语,查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。
   3、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
   4、检查自学效果。指名分自然段朗读,或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议,教师用生字卡片抽读生字词。
  读中感悟
   1、自读课文
   2、指名交流对课文内容的感知情况
    a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么?从哪些地方看出来的?这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读?
    b.指名朗读第二自然段。你知道了什么?列宁找不到那只胸脯深红的灰雀,心情怎样?谁能读好这一段?
    c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?自读课文,思考讨论。
   3、有感情地朗读课文。
    a.这篇课文讲了一件什么事?你知道了什么?
    b.有感情地朗读课文。

                第二课时
  复习课文
   1、指名朗读课文。
   2、指导朗读对话。
    a.同位分角色练读。
    b.指名戴头饰分角色读。
    c.全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。
   3、说说你读了这篇课文有些什么想法?
   4、小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。
  复习生字词
   1、认读生字词
     郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣
     或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡
   2、巩固生字词
    a.卡片抽读、开火车轮流读。
    b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上,学生会给哪个字组词就说出来。
  指导书写
   1、学生描红,教师巡视。
   2、说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写,需要老师帮忙的,说出来,教师示范书写,重点讲解。
   3、将学生写的字打在实物投影仪上,请同学评议。
  积累运用
    读课文中描写灰雀的句子,说说通过描写,你感受到了什么?抄写你认为写的好的词语或句子。


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《5《灰雀》 之四》
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