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《冰灯》


《冰灯》教学设计之一
作者:蓝色雨

  
                 第一课时
  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
   2、认识生字12个。
   3、理解课文内容,了解父亲对儿子的关爱。
  教学重难点:
   1、正确、流利、有感情地朗读诵课文。
   2、理解各自然段表达的意思。
  教学准备:生字、词卡片,挂图。
  课型:散文。
  教学方法:讨论、小组合作式。
  教学过程:

  一、导入新课:
   1、谁知道哪儿的冰灯最有名?
   2、板书课题:冰灯
  二、学习新课。
   1、初读课文:
    ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。
    ⑵、出示12个生字,学生分组认读。
      巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
     (请单行的同学起立教读)
    ⑶、出示生词,同桌读,齐读。
      走街串巷 习俗 菱形 炕上 爹爹 棉袄 合适 废玻璃 扭头 融化 后悔
   2、熟读课文。
    ⑴、学生自由读课文。
    ⑵、小组讨论,看到父亲做冰灯,“我”为什么“后悔”了?
    ⑶、指定学生读5—10自然段。
      *用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么?
      *勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。
      *比较句子:
      a、父亲正在打磨一快冰。
      b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。
      *全班感情朗读5—10自然段。
    ⑷、齐读11自然段。
      *学生用自己的话概括这一段的主要意思。
    ⑸、指定学生接读1—4自然段。
      *用自己的话说一说这部分讲了什么?
    ⑹、齐读全文。
    ⑺、填空:
      这篇课文讲了事,反映出对的关爱。
  三、作业布置:
    感情朗读课文.
  四、板书设计:
               12、过年
                “我”
                要灯笼(起因)
           冰灯
           父亲
                做灯庞(经过)
                特别灯笼(结果)
                (羡慕)
  五、教学后记

                 第二课时

  教学目标:学会正确书写9个生字,掌握每个字的笔顺规则。
  教学重难点:正确掌握每个字的笔顺规则。
  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。
  课型:写字课。
  教学方法:讨论、小组合作式。
  教学过程:

  一、导入新课:
   1、齐读课文《冰灯》。
   2、背诵自己喜欢的段落。
   3、出示12个生字,学生认读。(开火车)
     巷 俗 适 废 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 袄
  二、学习新课:
   1、出示要写的生字,学生认读。
     街 巷 俗 适 废 棉 悔 赞 融 
   2、分析字型,互相交流。
   3、书写生字。
    ⑴、让学生自由写生字。
    ⑵、指名上台书写,并指名评价。
    ⑶、书写生字,每字3遍。
    ⑷、抄写词语。
    ⑸、合作学习
     *小组中,选出写得最快、最好的作业。
     *上台展示,并说说自己是怎样书写的。
  三、布置作业:
   1、书写生字,每字3遍。
   2、抄写词语。
  四、板书设计:
               12、过年
                 冰灯
  五、教学后记

《冰灯》教学设计
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《《冰灯》》

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