《第六颗钻石》

《第六颗钻石》教学设计之一
佚名

　
　　教学要求
　　　1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。
　　　2、指导学生有感情地朗读课文。
　　教学重点　　通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。
　　教学难点　　通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的美德。
　　教学课时　　一课时
　　教学过程

　　一、由阅读提示导入新课
　　二、指导学生自学课文
　　　1、自学词句，认识生字。
　　　2、带着提示的要求朗读课文。
　　三、学生自学汇报
　　　1、汇报朗读情况。
　　　2、文章讲了一个怎样的故事？
　　　3、汇报自学的词句。
　　　4、从这篇课文中都体会到了什么？
　　　5、学生质疑。
　　四、读懂课文
　　　1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：
　　　　（1）失业者“总在柜台前溜达”要干什么？“他正往外走”说明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？这一连串的动作表明什么？
　　　　（2）失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么？
　　　　（3）我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的？
　　　　（4）从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人？
　　　2、学生结合思考题，读书解疑
　　五、填补空白
　　　1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的？
　　　2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。
　　　3、学生汇报小组学习情况。
　　六、课文小结
　　　　说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。
　　　　可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。
　　七、指导学生感情朗读
　　　　在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。
　　板书
　　　　　　　　　　　20　　第六颗钻石
　　　　　　　　　　　　　　　弄丢
　　　　　　　　　我　　———　　第六颗钻石　
　　　　　　　　　相信　‖　　　　　归还　‖　拾到
　　　　　　　　　人大都是心地善良的　——　失业者

《第六颗钻石》教学设计
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