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自由与生命



19自由与生命一.教学目标1.1.学习本课生字。理解和积累本课词语。2.2.正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的段落,掌握文章的主要内容,体会作者所表达的思想感情及心理活动描写在文中的作用。3.3.认识到人类要尊重动物,尊重生命,与动物和谐相处。二.教学重点了解文章是以“我”的感情变化为线索来叙述整体事件的。三.教学难点1.1.理解“母画眉认为自由比生命更重要,竟用毒菌毒死自己的孩子”。2.2.感悟心理活动的描写在文中的作用。四.教具投影  小黑板五.教时:三课时六.教学过程: 第一课时教学目标:1.初读感知,正确地朗读课文。2.检查预习,理清思路,了解大意,体会中心。教学过程:(一)(一)谈话导入 板书课题1.1.板书课题,指出作者2.2.师述:“自由”是什么?什么人会失去自由?引用诗句“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。”若换了你,会选择什么?(二)(二)初读感悟 检查预习1.1.指名逐节朗读课文,读准字音pao  bu   jie         lu  shu 抛弃 捕获 皆大欢喜 俘虏 述说2.2.联系上下文理解词语色彩斑斓 无影无踪 美妙绝伦 皆大欢喜 无声无息 精辟 3.3.再读课文,讨论每个自然段的意思。(三)(三)理清思路 分段1.1.本课讲述了“我”童年的一段回忆,找出这件完整的事为文章分段。(抓重点段分段)2.2.生讨论,师点拨。全文可分三段(四)(四)概括主要内容和中心1.1.自由读课文,小组讨论。2.2.汇报.总结本文通过“我”童年时曾捕获一只小画眉,可母画眉认为自由比生命更重要,用毒菌毒死了自己孩子的事,呼吁人们要尊重动物的自由。(五)(五)质疑问难1.1.默读课文,提出不明白的问题。2.2.师根据提问或当堂解决,或留下节课解决。(六)(六)检查生字1.1.出示生字词            卡车  抛弃  承认  聆听  俘虏  厄运  精辟  解释  毒霉  囚徒  翅膀2.2.重点指导字形:厄 霉 虏(七)(七)布置作业1.1.抄写生字词。          2.2.熟读课文。 第二课时教学目标:1、      1、流利、有感情地朗读课文。2、      2、朗读感悟,体会心理描写在表达思想感情时所起的作用。教学过程:一.            一.            板书课题,出示目标。1.1.课文写了什么事?2.2.目标:体会心理描写在文中的作用。二.            二.            赏析课文(一)    (一)第一段1.  1.齐读并回答,作者是通过什么回忆起童年这件事的?看孩子们捕捉蝴蝶勾起的回忆。2.从哪个词可以看出这件事令“我”难忘?   (“不由自主”)(二)    (二)学习第二段1.  1.指名轮读这段2.  2.默读,画出“我”情感变化语句。“我”感到万分高兴——对此迷惑不解——心被震动3.  3.从哪看出“我”的这些情感变化?(讨论,点拨)①    ①    捕获到小画眉时,“我”心里怎么想?小画眉怎么想?找出有关句子读一读。(通过动作、神态的描写揣度心理)②    ②    投影出示我对此迷惑不解,不知发生了什么事,我想我的小鸟不是已经得到精心的照顾吗?它怎么会死呢? A.     A.     这句围绕哪个词写的?(迷惑不解)B.     B.     “我”迷惑不解的是什么?C.     C.     “精心的照顾”指什么?(母画眉口含食物一口一口地喂孩子)D.     D.     从中你体会出什么?(母画眉宁愿让被囚禁的孩子死掉)③投影出示当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后,就一定要小画眉(    )的毒莓,它似乎坚信孩子(      )总比(      )好些。 A.     A.     填空B.     B.     从哪些词语看出母画眉的坚定信念?(一定  坚信)C.     C.     你怎样理解这句话?D. 你今后在“对待小动物”这个问题上应怎样做? ③    ③    回读这段,填空因为                       ,所以“我”万分高兴。因为                       ,所以“我”迷惑不解。因为                       ,所以“我”的心被震动了。4.  4.指导朗读,读出相应的语气。(三)    (三)学习第三段1.  1.指名读,通过这件事,“我”懂得了什么?2.  2.投影出示任何生物都有对自由生活的追求。 ①    ①    如何理解这句话?②    ②    你从中懂得了什么?要尊重自由,尊重生命。三.            三.            布置作业1.  1.有感情地朗读课文 。2.  2.查找资料,准备写读后感。 


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《自由与生命》
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