19自由与生命一．教学目标1．1．学习本课生字。理解和积累本课词语。2．2．正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的段落，掌握文章的主要内容，体会作者所表达的思想感情及心理活动描写在文中的作用。3．3．认识到人类要尊重动物，尊重生命，与动物和谐相处。二．教学重点了解文章是以“我”的感情变化为线索来叙述整体事件的。三．教学难点1．1．理解“母画眉认为自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。2．2．感悟心理活动的描写在文中的作用。四．教具投影 小黑板五．教时:三课时六．教学过程: 第一课时教学目标：1．初读感知，正确地朗读课文。2．检查预习，理清思路，了解大意，体会中心。教学过程：（一）（一）谈话导入 板书课题1．1．板书课题，指出作者2．2．师述：“自由”是什么？什么人会失去自由？引用诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”若换了你，会选择什么？（二）（二）初读感悟 检查预习1．1．指名逐节朗读课文，读准字音pao bu jie lu shu 抛弃 捕获 皆大欢喜 俘虏 述说2．2．联系上下文理解词语色彩斑斓 无影无踪 美妙绝伦 皆大欢喜 无声无息 精辟 3．3．再读课文，讨论每个自然段的意思。（三）（三）理清思路 分段1．1．本课讲述了“我”童年的一段回忆，找出这件完整的事为文章分段。（抓重点段分段）2．2．生讨论，师点拨。全文可分三段（四）（四）概括主要内容和中心1．1．自由读课文，小组讨论。2．2．汇报.总结本文通过“我”童年时曾捕获一只小画眉，可母画眉认为自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人们要尊重动物的自由。（五）（五）质疑问难1．1．默读课文，提出不明白的问题。2．2．师根据提问或当堂解决，或留下节课解决。（六）（六）检查生字1．1．出示生字词 卡车 抛弃 承认 聆听 俘虏 厄运 精辟 解释 毒霉 囚徒 翅膀2．2．重点指导字形：厄 霉 虏（七）（七）布置作业1．1．抄写生字词。 2．2．熟读课文。 第二课时教学目标：1、 1、流利、有感情地朗读课文。2、 2、朗读感悟，体会心理描写在表达思想感情时所起的作用。教学过程：一． 一． 板书课题，出示目标。1．1．课文写了什么事？2．2．目标：体会心理描写在文中的作用。二． 二． 赏析课文（一） （一）第一段1． 1．齐读并回答，作者是通过什么回忆起童年这件事的？看孩子们捕捉蝴蝶勾起的回忆。2．从哪个词可以看出这件事令“我”难忘？ （“不由自主”）（二） （二）学习第二段1． 1．指名轮读这段2． 2．默读，画出“我”情感变化语句。“我”感到万分高兴——对此迷惑不解——心被震动3． 3．从哪看出“我”的这些情感变化？（讨论，点拨）① ① 捕获到小画眉时，“我”心里怎么想？小画眉怎么想？找出有关句子读一读。（通过动作、神态的描写揣度心理）② ② 投影出示我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已经得到精心的照顾吗？它怎么会死呢？ A. A. 这句围绕哪个词写的？（迷惑不解）B. B. “我”迷惑不解的是什么？C. C. “精心的照顾”指什么？（母画眉口含食物一口一口地喂孩子）D. D. 从中你体会出什么？（母画眉宁愿让被囚禁的孩子死掉）③投影出示当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子以后，就一定要小画眉（ ）的毒莓，它似乎坚信孩子（ ）总比（ ）好些。 A. A. 填空B. B. 从哪些词语看出母画眉的坚定信念？（一定 坚信）C. C. 你怎样理解这句话？D. 你今后在“对待小动物”这个问题上应怎样做？ ③ ③ 回读这段，填空因为 ，所以“我”万分高兴。因为 ，所以“我”迷惑不解。因为 ，所以“我”的心被震动了。4． 4．指导朗读，读出相应的语气。（三） （三）学习第三段1． 1．指名读，通过这件事，“我”懂得了什么？2． 2．投影出示任何生物都有对自由生活的追求。 ① ① 如何理解这句话？② ② 你从中懂得了什么？要尊重自由，尊重生命。三． 三． 布置作业1． 1．有感情地朗读课文 。2． 2．查找资料，准备写读后感。 自由与生命由凹丫丫
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《自由与生命》
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