《我也是普通一兵》

《我也是普通一兵》 
作者：宗阳春    发表时间：2004-4-29    阅读次数：140 
一、 教学目标：
1、 认识目标：正确、流利、有感情地朗读、复述课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 情感目标：感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。
3、 能力目标：能通过人物的言行与当时的情景体会人物的内心思想。
二、 教学时间：两课时

第一课时
教学重点：初读课文，理清文章条理。
一、 点题，理解课题。
1、 出示课题：说说题中的“我”是谁？
2、 文中的“我”当时担任什么职务？
3、 简介刘少奇。
二、再读课文，了解大意。
4、 自己读读课文，理解生字词。
5、 概括文章的主要内容。说说讲了一件什么事？
6、 检查自读情况，指名分节朗读课文。
7、 理解一些词：如波峰浪谷、补充介绍葛洲坝、宜昌、武汉等。

三、 再读课文，理清条理。
1 、学生自己试着给文章分段。
2、交流自己的分段情况。针对学生出现的问题作研究探讨。
四、 布置作业。
A：抄写词语。
B：思考课后的练习题。
第二课时
教学重点：深入理解课文内容，抓住“危急”一词与刘少奇的语言体会人物和伟大。

一、突破重点:
1、教师复习导入时设计一个训练——看意思写出课文中的词。
（1） 形容诚恳而殷切。
（2） 形容说话做事果断，不犹豫。
（3） 形容神情令人敬畏。
学生训练，教师板书三个词语：恳切、斩钉截铁、严肃
师：这三个词语在课文中是描写谁的？
师：刘少奇一共才说了三句话，为什么会有这样的变化的语气呢？今天我们就围绕这一问题研究一下课文。
师：（出示学习提示问题）
（1） 刘少奇说了什么话？他为什么要这么说？
（2） 当时还发生了些什么状况？
（3） 读刘少奇说的话，你对他有什么看法？
学生根据三个语气词，围绕提示性问题，展开小组学习。
（2） 师：组织小组交流汇报学习结果并进行点拨引导
……
   以上教学过程体现出整体感知，突出重点的教学意图，紧扣“诚恳、斩钉截铁、严肃”三个词语，作为整篇文章的突破口组织自学，设计讨论，深化重点。
二、 巧设思辩
（一）1、刘少奇同志为什么要诚恳地说话？学生自由谈谈。
2、江上的确十分危险，谁来具体说说。
引导学生去黑板上画个简图，并介绍一下。
一生板演，其余自己画
大家评一评简笔画。
3、朗读体会，学生自读感悟
男同学读险情，女同学读一读刘少奇参加抢险这一节。

 （二）
1、刘少奇为什么斩钉截铁地说停船抢救？
你从哪里看出来的？和江轮相比情况如何？你们有什么结论吗？
2、大家把这一段好好读一下。
教师适当的点拨，学生将小船与江轮进行比较、分析。在此基础上归纳出合理的结论。思维的过程清晰可见，既重思维训练又有助课文的深入学习。
（三） 
刘少奇为什么要严肃地对船长说话？
如果你当时是船上一员，你听从谁的话？大家各自谈谈理由。
引导学生作如下体会：让学生从刘少奇与船长两个角色中去展开辩论，热闹争辩中已把利益关系讲得很清楚，对人物有深刻了解。）

三、.总结提高，大家读一读6、7小节。体会一下主席的高贵品质。
四、联系实际谈谈自己读了这篇课文后有什么感想？
五、 布置作业。
A：完成练习册。补写船民见到主席后的情景，想象他们的语言与动作。
B：收集有关资料，以进一步了解刘少奇。

 
 

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