《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》 
作者：宗阳春    发表时间：2004-4-29    阅读次数：181 
教学要求：
1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：
        有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：
        感受课文的意境美。
媒体设计：
        课文录音、投影片
教学时间：
        三教时
                       第 一 教 时
教学要求：
初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：
指导学生读通读顺课文。
教学过程：
    一、导入新课，揭示课题
    同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。
    读了这个题目，你想知道些什么?
    二、初读课文
    1．布置课内预习。
    (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
    (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
    (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
    2．检查自学情况。
    (l)认读生字词。
    奸诈  贪婪  宝剑  时值中秋  迫不及待
    威逼  焦急  敬重  翻箱倒柜  洒满银辉
    提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
    (2)重点理解下列词语。
    嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，
奔向。
    敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
    奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
    接济：在物质上援助。
    威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
    时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
    迫不及待：急迫得不能再等待。
    周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
    三、理清课文脉络
    1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
    2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
    3．讨论交流后.总结。
    全文共8个自然段，可分为三段：
    第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
    第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
    第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
1．出示生字。
    奸  诈  贪  婪  值  剑  逼  辉  焦
    2．指导要点。
   “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。
   “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。
   “辉”的第六笔是“竖提”。
   “逼”是半包围结构，“ ”要偏右上写，给“走之”让出位置。
   “焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“ ”为宜。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业
抄写生字词语。
                        第 二 教 时
教学要求：
精读课文，感受课文的意境美。
教学重点：
指导学生精读课文。
教学过程：
    一、听写词语
    敬重  宝剑  贪婪  迫不及待
    奸诈  接济  假装  翻箱倒柜
    二、精读课文第一段
    1．指名读课文第一段。
    同学们，说说读了这一段你知道了什么。
    2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第 l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
    后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
    3．朗读课文第一段。
    三、精读课文第二段
    1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
    2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦  娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
    磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
    3．教师引读第5自然段。
    4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
   “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
    教师范读，学生自由读。
    四、精读课文第三段
    1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
    (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
    2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
    3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝  福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
    五、布置作业
朗读课文。
                   第 三 教 时
教学要求：
    .总结课文，研究写法；指导复述课文。
教学重点：
指导复述课文。
教学过程：
    一、朗读课文
    指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
    二、.总结课文，研究写法
    这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。
    找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
    三、指导复述课文
    1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
    第一段：后羿为民除害，射下太阳。
    第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
    第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
    2．按“自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述”的程序进行复述练习。
    四、作业练习
    1．比一比，再组词。
     婪（ & 《《嫦娥奔月》》