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北京立交桥


北京立交桥

教学目的:

一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞,给京华大地带来的巨大变化,增强热爱社会主义制度的激情。

二、通过与《中国石拱桥》比较阅读,理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

三、了解通讯的特点。

教学难点:

区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

教学重点:同难点。

教学方法:①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析,把握立交桥的特点。

教学时数:二节。

第一节

要点:导入新课,检查预习,理清文章结构。学习一、二两部分。

内容和步骤:

一、导言:陆地上有没有桥?有谁见过陆地桥,能说说陆地桥的模样吗?

二、检查预习:

1.指名让学生朗读课文,要求大家画出难写难懂的生字词。

2.生字:

颤 窥 匝 悖 徜徉 苜蓿

椭 瞰 涵 浚 惬 塞

翌 迥 湍 妪

3.理清文章结构层次。

全文共18段,可分为三部分。

一(1—2),叙.写作者孩提时的所见水上桥。

二(3—14),具体描绘京城大地的立交桥。

三(15—18),赞美京华大地的立交桥。

三、范读课文。

四、研习新课。

1.学习第一部分。

提问:本文的题目是“北京立交桥”,可作者却从“护城河桥”说起,假如把它删掉行不行?

——①从亲身经历说起,有亲切感。

②引起读者联想、比较。

③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

2.学习课文第二部分。

(1)提问:第二部分是文章主体,可以分为几个层次?

——(一)(3—4)叙写京城第一座立交桥。

(二)(5—8)叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模;

(三)(9—14)描绘四座立交桥的各自风格、特点。

(2)提问:作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座?

——提到桥名10座,详细描绘5座。

(3)阅读10—13段,完成表格。

桥名 使用比喻句 特点

建国门立交桥

西直门立交桥

三元桥

玉蜓桥

(4)请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图,对照课文,说说它们分别是文中描述的哪座立交桥?

——引导学生欣赏立交桥的丰姿。

(5)集体朗读14段,要求有感情、有节奏。

五、小结本课内容。

六、布置作业。

1.整理生字、词。

2.完成课后练习七。

课后回顾:

第二节

要点:

学习第三部分,比较阅读,.总结课文,布置作业。

内容和步骤:

一、检查造句练习。

二、学习第三部分。

1.指名朗读。

2.提问:作者写路口堵塞现象时借用了什么术语?

——作者借用医学术语“动脉栓塞”,形象生动道出了写于交通堵塞的现象,运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。

集体朗读17、18段。

三、小结课文:

1.教师简述“通讯报道”的特点:

——通讯,也叫“通讯报道”,是以记叙为主要表达方式,反映人物、事件的新闻体裁。通讯以叙为主,还可插说明、描写、议论、抒情等方式。

2.中心思想:

本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展,描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿,热情赞颂了党的改革开放的方针政策。

3.在记叙文中插入一些必要的说明,可以把事情讲得更加清楚,可以把作者的思想表达得更加明白。

4.从以上分析中我们可以知道,记叙文是以写人记事写景为内容,以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白,离不开必要的说明和恰当的描写。

说明文是以说明事物特点,阐明事理,介绍知识为内容,以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确、需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章,都要认真分析,善于运用各种表达方式,以了解作者的创作意图、达到自己的.写作目的和要求。

六、布置作业:

1.把《北京立交桥》改写成说明文。

要求:

a.抓住立交桥的特征,注意详略;

b.局部改写或全部改写;

c.200—300字。

2.课后练习八。


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《北京立交桥》

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