斑羚飞渡

教学目标： 
    一、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。 
    二、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 
    三、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

教学重点：
    （1） 通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 
    （2） 通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。

教学难点：
    通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。

教学时间：一课时

教学方法：自主、合作、探究

教学过程： 

    一、创设情景，导入新课： 
    师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团…… 
    这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 
    （学生们被老师声情并茂的故事给打动了，课堂的气氛显得有些凝重。稍作停顿，教师的叙述继续）
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者） 
    二、检查预习情况（大屏幕显示） 
    1、生字（课后“读一读，写一写”中的生字） 
    2、斑羚简介 
    斑羚又名青羊、山羊  分布：东北、华北、西 北、华南等地  国家二级保护动 体大如山羊，但无胡须 体长110－130厘米左右 重40－50千克。雌雄均  具黑色短直的脚，长15－20厘米。生活在山地 森林中，单独或成小群 生活。多在清晨和黄昏 活动，极善于在悬崖峭 壁上跳跃、攀登，视觉 听觉很敏锐。 
    3、伤心崖 
    伤心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。 
    4、至于作者，我们已在预习中读过了，这里不再介绍。 
    三、根据我们课前预习课文的情况，大家在头脑中快速地组织一下，准备复述主要的故事情节。（准备时间两分钟，同学们思考后交流，并推举出一、两名同学复述。 
    四、复述完故事后，用多媒体演示，让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。注意：在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间，并思考它每次出现都有何作用。 
    讨论并归纳： 
    •文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 
    •作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 
    再看大屏幕显示的三幅画面，它们暗示出了本文的结构：请同学们用三个字分别概括出来。
飞渡前—飞渡中—飞渡后 
    五、合作探究性学习，讨论、交流： 
    对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？讨论并归纳： 
    从斑羚身上我们能学到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。 
    从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。 
    （以上讨论分四人一个小组进行，派代表发言） 
    4）、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？ 
    5）、镰刀头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 
    七、拓展迁移 
    请同学们结合自己所见所闻，讲述课文主题相关类似的故事。 
    八、小结 
    通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事，他们默默无闻，危急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最可爱、可敬的人。 
    九、作业： 
    1、根据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物保护方面的小论文或简单的调查报告。
    2、谈“斑羚飞渡”中的美。