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斑羚飞渡


教学目标: 
    一、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。 
    二、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 
    三、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

教学重点:
    (1) 通过复述斑羚的故事,培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。 
    (2) 通过学生自主、合作、探究性学习,领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮,领会文章的深刻主题。

教学难点:
    通过总结课文中作者的暗示,让学生进一步理解人和动物的关系,激发学生珍视生活、关爱动物的情感,增强保护动物的责任感。

教学时间:一课时

教学方法:自主、合作、探究

教学过程: 

    一、创设情景,导入新课: 
    师:在上课之初,老师想为同学们讲一个故事。(点击鼠标,flash显示画面,音乐响起。)在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望,它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响,最外层的蚂蚁被火吞噬了,烧焦了。然而,这蕴含着生命的团体仍向前滚动着,噼啪声越来越响,蚂蚁团越来越小,最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团…… 
    这是一个感人至深的蚂蚁的故事。 
    (学生们被老师声情并茂的故事给打动了,课堂的气氛显得有些凝重。稍作停顿,教师的叙述继续)
的确,在生与死的抉择中,有谁不渴望生呢?可是,这群蚂蚁却生得艰难,死得辉煌。今天,我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事,现在就让我们一起走进这动人的故事。(板书课题及作者) 
    二、检查预习情况(大屏幕显示) 
    1、生字(课后“读一读,写一写”中的生字) 
    2、斑羚简介 
    斑羚又名青羊、山羊  分布:东北、华北、西 北、华南等地  国家二级保护动 体大如山羊,但无胡须 体长110-130厘米左右 重40-50千克。雌雄均  具黑色短直的脚,长15-20厘米。生活在山地 森林中,单独或成小群 生活。多在清晨和黄昏 活动,极善于在悬崖峭 壁上跳跃、攀登,视觉 听觉很敏锐。 
    3、伤心崖 
    伤心崖 是戛洛山上的一座山峰,像被一把利斧从中间剖开,从山底下的流沙河抬头往上看,宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右,两座山都是笔直的绝壁。 
    4、至于作者,我们已在预习中读过了,这里不再介绍。 
    三、根据我们课前预习课文的情况,大家在头脑中快速地组织一下,准备复述主要的故事情节。(准备时间两分钟,同学们思考后交流,并推举出一、两名同学复述。 
    四、复述完故事后,用多媒体演示,让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。注意:在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间,并思考它每次出现都有何作用。 
    讨论并归纳: 
    •文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 
    •作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 
    再看大屏幕显示的三幅画面,它们暗示出了本文的结构:请同学们用三个字分别概括出来。
飞渡前—飞渡中—飞渡后 
    五、合作探究性学习,讨论、交流: 
    对这篇课文我们有何感受,从斑羚身上我们能学到哪些,从人身上我们又能想到哪些呢?讨论并归纳: 
    从斑羚身上我们能学到:集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。 
    从人身上我们又能想到:不做动物的杀戮者,要做动物的保护者。 
    (以上讨论分四人一个小组进行,派代表发言) 
    4)、在这群斑羚中,你对哪只斑羚的印象最深刻?为什么? 
    5)、镰刀头羊本来站在年轻斑羚的行列,后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了? 
    七、拓展迁移 
    请同学们结合自己所见所闻,讲述课文主题相关类似的故事。 
    八、小结 
    通过对这篇课文的学习,我们深为老斑羚在危急关头为了赢得种群生存的机会,心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼,那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事,他们默默无闻,危急关头,勇于自我牺牲,向我们展示了他们无穷的人格魅力,他们是时代中最可爱、可敬的人。 
    九、作业: 
    1、根据搜集的资料,选择一个角度,写一篇关于野生动物保护方面的小论文或简单的调查报告。
    2、谈“斑羚飞渡”中的美。


  《斑羚飞渡》
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