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记念刘和珍君






鲁迅

1924年4月1日

教学要求: 

    1.理清作者的.写作思路,找出文章的线索。

    2.理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。

教学重点: 

    理清作者的.写作思路,找出文章的线索。

教学难点: 

    理解本文的语言特点,学习作者的语言表达。

教学设计: 

    授课时间:拟用三课时。

    第一课时:背景 朗诵 线索

    第二课时:细理思路和语言(一、二大部分)

    第三课时:细理思路和语言(三、四大部分)



第一课时:背景 朗诵 线索 

  

一、背景介绍(详见参考66面,学生有练习册17面的“课文补注”)只板书提示:3.18(惨案)──3.25(追悼会)──4.1(成文)

              └────────两星期───────┘

二、这篇文章感情浓烈,文辞精警,熟诵之,将受益匪浅! 

    请听本人灌制的录音朗诵。 

(因为《记念刘和珍君》预习提示要求:“要理清作者的思路,找出文章的线索,体会语言特点”,所以重点讲授:)

三、作者思路和文章的线索──本文重点 

    可先问学生本文的线索。

    通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无法抑制──因而,本文是以作者的感情变化为线索。具体地说:

    1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)

    2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分)

    3.同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的.总结(6部分)

    4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分)

    板书: 

    1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)

    2.“愤怒的控诉”(4.5部分)

    3.“深沉的思索”(6部分)

    4.“热烈的讴歌”(7部分)

四、小结:1.学习了朗诵及文字。

          2.理解作者感情变化的线索。

    作业:思考课后1、2、3题。



第二课时:细理思路和语言(一、二大部分) 

  

一、回顾上节课所讲的“线索” 

二、简析思路和语言(第一、二大部分):发下“一课一练”卷

1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”(1、2、3部分)

    在艰难的生活中,毅然预订《莽原》全年

    在女师大风潮中“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的的校长”

    女师大复校“虑及母校前途,黯然至于泣下”

    平时“常常微笑着,态度很温和”

    援助外交,“欣然前往”,请愿殒身

(作“一课一练”第11题)

    ──可看出刘是一位渴求真理,富于斗争精神,而又和蔼善良,有思想,有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。

    总之,1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。

    随堂作业: 

    涉及第一部分的“一课一练”卷  第6、7、8 选择题

                      (也就完成了课后第一题)

                  课后二大题的1 小题

    涉及第二部分的“一课一练”卷  第9 选择题

                  课后二大题的2 小题

    涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题

                  “一课一练”卷  第10选择题

  

2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”(4.5部分) 

    卫队开枪,府门喋血,虐杀

    “文人学者”流言:“受人利用”

    罗网,攒射,血污

    随堂作业: 

    涉及第四部分课后二大题的3 小题

    涉及第五部分的“一课一练”卷  第14选择题

三、小结: 

    一、简析思路和语言中完成了两大部分:

      1.“痛心的回忆”(1、2、3部分)

      2.“愤怒的控诉”(4.5部分)

    二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。

    作业:1.课后第五题(背诵课文的第一、二部分)

           2.思考第四题
第三课时:细理思路和语言(三、四大部分) 

一、查课后第五题完成背诵的情况。 

二、简析思路和语言(第三、四大部分): 

3.同时作为思想家革命家的作者,始终没有停止“深沉的思索”,对惨案教训进行了沉痛的.总结(六部分) 

    徒手请愿,意义寥寥  饭后的谈资,流言的种子

    人类历史靠“血战”前行

    亲人伤悲

    随堂作业: 

    涉及第六部分的“一课一练”卷  第15选择题

  

4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”(7部分) 

    临难从容,干练坚决,百折不回

    弹雨中互相救助,虽殒身不恤,足为.....明证。

    苟活者……看见……希望,真的猛士将更奋然而前行。

    随堂作业: 

    涉及第七部分的 课后三大题的3 小题

                   “一课一练”卷  第3.4 选择题

                   课后二大题的4 小题

                   “一课一练”卷  第12选择题

  

三、小结: 

    一、简析思路和语言中,完成了三、四大部分:

    3.“深沉的思索”(6部分)

    4.“热烈的讴歌”(7部分)

    二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。

    三、《记念刘和珍君》语言特色

1.简练的叙事,深刻的议论,强烈真挚的抒情完美结合。 

    (以第四大部分即第七部分第二段为例具体讲析)

2.语言警辟、深刻,发人深思。 

    哲理和诗情的和谐统一(如“真的猛士……”“沉……亡”)

    抽象事理形象化(“人类血战前行的历史正如……”)

    重复含深意(始终微笑着/写一点东西的必要/说不出话/有要说的话)

    作业:做完“一课一练”卷还剩余的作业。



附录 

一、《记念刘和珍君》中“徘红”之意义 

1.在此文中应解为“浅红”“淡红”方合作者原意。

2.“绯红”的正确释义应为“大红色”(辞海)或“鲜红”(现代汉语词典);

《说文解字》、《广韵》、《康熙字 《记念刘和珍君》

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