《去年的树》.教案一、教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。二、教学过程：1、导入新课：2、读中感悟，深化主题。师：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找找，读一读。师：读三至五自然段。师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的？师：请你找一个好朋友，一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。师：我听出来了，它说：“一定回来”它是在向大树保证，能不能更坚定些？师：全班男、女生合作读这部分。师：它们那么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？生：读第一自然段。师：天天给树唱歌，说明他们朝夕相处，形影不离，你有这样的朋友吗？师：有这样的朋友，你感觉幸福吗？师：他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年奏，小鸟满怀深情地跑回来找它的朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她历尽千辛的找了又找，问了又问。鸟在寻找大树的过程中，有许多次，急切询问的话语，请你找一找，读一读，体会一下小鸟当时的心情是怎样的？师：现在我们把小鸟的三句问话连起来读一读。师：我看到有的同学眉头皱起来了，语速加快了，我体会到了你们心中的焦急。在对话里还有其他几个角色，请大家在四人小组分工。师：刚才这组朗读，你觉得谁读得比较好？或是哪一个角色你能读得比他更好？师：是啊，小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切、就是奉献给大树的最深厚的友情。师：你还有哪些不懂的问题，理解两个“看”字，小鸟会想什么？师：课文已经学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？三、拓展升华 去年的树由凹丫丫
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《去年的树》
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