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小学品德课程的开发与实施研究开题报告


步骤

  2002年12月,开题会。

  2003年1月~2003年2月,各实验区申报子课题,并制定子课题研究计划。

  2003年3月~2005年6月,各实验区根据子课题计划开展实质性研究,整理典型课例和品德教育教学改革经验体会分别成集。各实验区每半年报送一次研究成果。

  2005年7月~2005年12月,各实验区对经验进行总结和提炼,形成相应的子课题研究报告,总课题组以此为基础撰写"小学品德课程开发与实施"的研究报告。

  六、预期成果

  (一)"小学品德课程开发与实施研究"的总结报告

  (二) 小学品德的实验教材系列:

  教材

  教师教学用书及相关辅助材料

  教师备课系统(CD-ROM光盘)

  研究课(VCD光盘) 实验教材通讯

  (三)系列论文

  (四)教师培训资料

  (五)典型课例集

  (六)品德地方课程和校本课程精选集

  (七) 调查研究

  通过实地的调查获得新课程开发实施的情况和数据,以此为基础进行理论分析,不断完善新教材。

  (八) 行动研究

  本着从教育教学的实际中发现问题,并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨,使新教材的开发实施工作与实验区的工作形成良性的互动循环系统。

  (九) 个案研究

  研究分析典型的品德教学个案,通过个体考察整体,寻求规律性的认识,实现课程开发实施的最优化。

  (十) 经验总结研究

  对品德课程改革中的感性经验和认识进行提炼和概括,形成相应的理性认识。

  (十一) 比较研究

  比较分析国内外品德课程开发与实施的相关理论和实践,从中获取可供借鉴的经验。

  (十二) 实验研究

  按照教育实验研究的方法,对品德课程标准(实验稿)和新教材进行实验研究,根据实验结果检验课程标准和新教材的效果。

  五、研究步骤

  2002年12月,开题会。

  2003年1月~2003年2月,各实验区申报子课题,并制定子课题研究计划。

  2003年3月~2005年6月,各实验区根据子课题计划开展实质性研究,整理典型课例和品德教育教学改革经验体会分别成集。各实验区每半年报送一次研究成果。

  2005年7月~2005年12月,各实验区对经验进行总结和提炼,形成相应的子课题研究报告,总课题组以此为基础撰写"小学品德课程开发与实施"的研究报告。

  六、预期成果

  (一)"小学品德课程开发与实施研究"的总结报告

  (三) 小学品德的实验教材系列:

  教材

  教师教学用书及相关辅助材料

  教师备课系统(CD-ROM光盘)

  研究课(VCD光盘) 实验教材通讯

  (三)系列论文

  (四)教师培训资料

  (五)典型课例集

  (六)品德地方课程和校本课程精选集

《小学品德课程的开发与实施研究开题报告(第2页)》
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