小学品德课程的开发与实施研究开题报告

步骤

　　2002年12月，开题会。

　　2003年1月~2003年2月，各实验区申报子课题，并制定子课题研究计划。

　　2003年3月~2005年6月，各实验区根据子课题计划开展实质性研究，整理典型课例和品德教育教学改革经验体会分别成集。各实验区每半年报送一次研究成果。

　　2005年7月~2005年12月，各实验区对经验进行总结和提炼，形成相应的子课题研究报告，总课题组以此为基础撰写"小学品德课程开发与实施"的研究报告。

　　六、预期成果

　　（一）"小学品德课程开发与实施研究"的总结报告

　　（二）小学品德的实验教材系列：

　　教材

　　教师教学用书及相关辅助材料

　　教师备课系统（CD-ROM光盘）

　　研究课（VCD光盘）实验教材通讯

　　（三）系列论文

　　（四）教师培训资料

　　（五）典型课例集

　　（六）品德地方课程和校本课程精选集

　　（七）调查研究

　　通过实地的调查获得新课程开发实施的情况和数据，以此为基础进行理论分析，不断完善新教材。

　　（八）行动研究

　　本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨，使新教材的开发实施工作与实验区的工作形成良性的互动循环系统。

　　（九）个案研究

　　研究分析典型的品德教学个案，通过个体考察整体，寻求规律性的认识，实现课程开发实施的最优化。

　　（十）经验总结研究

　　对品德课程改革中的感性经验和认识进行提炼和概括，形成相应的理性认识。

　　（十一）比较研究

　　比较分析国内外品德课程开发与实施的相关理论和实践，从中获取可供借鉴的经验。

　　（十二）实验研究

　　按照教育实验研究的方法，对品德课程标准（实验稿）和新教材进行实验研究，根据实验结果检验课程标准和新教材的效果。

　　五、研究步骤