为人民服务

教案示例二

《为人民服务》

第一课时

　　 教学目标：

　　1．学会7个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。

　　2．理解课文第一、二自然段的内容，受到革命人生观的启蒙 教育。

　　 教学过程：

　　一、揭示课题

　　1．简介张思德。

　　（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解， 教师适当作一下补充。）

　　2．简介本文写作背景。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）学习生字新词

　　1．读准字音并练习组词。

　　2．说说容易写错的地方。

　　（二）请学生分自然段朗读课文，思考：

　　1．围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？

　　2．说一说每个自然段主要讲了什么。

　　三、分自然段学习探究

　　1．学习第一自然段

　　（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。

　　（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）

　　（2）抓住重点词语，体会句子表达的意思。

　　（3） 教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。

　　（4）齐读。

　　2．学习第二自然段

　　（1）读课文，画出这段的中心句。

　　（人总是要死的，但死的意义有不同。）

　　（2） 教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？

　　（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）

　　（3）理解司马迁的话。

　　（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。

　　（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）

　　（5） 教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。

　　四、布置作业

　　1．抄写生字词语。

　　2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

第二课时

　　 教学目标：

　　1．理解课文第三、四、五自然段的内容，受到革命人生观的启蒙 教育。

　　2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　3．朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　 教学过程：

　　一、复习引入

　　1．指名读1、2自然段。

　　2．说说这两部分内容各讲了什么意思。

　　二、继续学习课文三、四、五自然段

　　1．学习第三自然段

　　（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？

　　（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

　　（2）理解复杂句子的意思。

　　（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）

　　①指名读、齐读。

　　②每句话讲的是什么？

　　（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）

　　③读这段话，注意句中三组关联词语。

　　2．学习第四自然段

　　（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？

　　（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）

　　（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？

　　（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）

　　（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。

　　（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）

　　3．学习第五自然段

　　自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？

　　三、总结

　　l．朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？

　　（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）

　　2．联系实际，谈学习体会

　　可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）

　　四、布置作业

　　l．背诵自己喜欢的部分。

　　2．把自己觉得需要记住的语句抄写下来。

　　附： 板书设计

教案点评：

　　 教学中首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。