关于大学生村官的论文

尊重村民的乡风民俗，参与村民的生产生活，帮助解决村民的民生疾苦，获得村民的尊重与支持，从而开创一个激情互动、开放包容的工作环境。
　　
　　4.提高系统思考能力。彼得·圣吉认为，现代分工阻碍了人们视野，看不到自己行动在系统中连带的反应和行动受制于自己心智模式的深层次原因，解决这一问题的方法就是系统思考。按照“一村一大”比例配置的大学生村官在农村工作中，往往容易陷入独自为战的境地，冀望于依靠个人力量去破解工作困局，这是由于村官没有把自己放在整个农村工作系统中去认识造成的。大学生村官必须改变心智模式，以系统思考代替机械思考，以整体思考代替片断思考，以流动思考代替静止思考。大学生村官必须培养和训练自己的系统思考能力，将个人职业发展与农村发展联系起来，将个人工作与农村管理联系起来，将个人行动与村镇（乡）干部集体联动结合起来，构建个人与村民、村干部、乡镇干部之间的联结互动关系，从而把自己置于整个农村工作大局中去定位自己在系统中所处的节点，从而审慎地思考和开展工作。这种系统思考能力为大学生村官提高学习力打下了心智基础。
　　
　　（二）地方党和政府为大学生村官搭建学习的载体
　　
　　大学生村官的成长必须要有一个相互激励、相互感染、相互启发的管理团队。只有在这样的团队中，大学生村官才能在情境中学习、在互动中学习、在反思中学习，才能提高自己的学习力。因此，必须做好以下两方面的工作。
　　
　　1.培养激励进取的学习氛围。村镇（乡）管理组织要有一种激励进取、务实有为的组织品性，才能坚定党和政府的农村工作政策，扎实地服务于新农村建设工作。村镇（乡）管理组织要按照建设学习型政党的要求，克服组织的怠惰习性，消除组织的学习智障，加强理论学习，服务农村、扎根农村、献身农村，从而在农村工作中不断推陈出新，不断超越自我，开创农村工作新局面。大学生村官置身于这样的学习氛围，在与各级干部的感染与互动中培养了学习的品性，掌握了向同志学习、向群众学习、向实践学习的方法，形成了“工作即学习、学习即工作”的观念，培育了爱岗敬业精神，提高了农村工作能力。在这样的氛围中，大学生村官要对自己的农村工作生涯进行科学规划，培养农村工作的责任感与归属感，从而提高村官生涯的职业幸福感和工作满意度。
　　
　　2.组建互动学习团队。彼得·圣吉认为，“团体的智慧高于个别成员的才智”。目前分布在各个乡镇的大学生村官已成长为一支有一定规模的、按照服务年限正常进出的农村工作队伍。地方党和政府要为大学生村官搭建交流互动的平台，把他们组建为一个互动学习团队，使他们“目标同向、工作互动、经验共享、成长同步”，更有助于提高他们的学习力。大学生村官要克服单个自然村对工作思路的束缚，在村与村的联合互动中拓展工作思路，跨村联合组织重大项目，互相参与对方工作，共谋村与村之间的联合发展；大学生村官要积极坦诚地交流工作得失，尤其是对新进村官要做好传、帮、带工作，各乡镇政府要搭建各种平台，加强村官之间的情感交流、思维碰撞，集思广益、经验共享，消除村官之间的心理距离。在这样的团队中，不但村官个人的学习力得到了有效提高，也使整个村官团队的力量得到了提高，从而提高了农村工作的效率。
　　
　　总之，培养大学生村官的学习力是破解大学生村官工作困局的治本之策，唯有如此，才能坚定大学生村官服务农村的工作信念。因此，地方党和政府应该探索提高大学生村官学习力的可行途径，才能为新农村建设培养和储备优质人力资源

《关于大学生村官的论文》