《火烧云》 _

九年义务教育五年制小学语文教材第七册
第10课《火烧云》教案设计与说明

[教学要求]
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学重点]
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。
[教学准备]
课件、多媒体设备
 [教学过程]
谈话激情：
现在，老师送给同学们一句话（微机出示自信         课前谈话
是走向成功的桥梁”），同学们一起来读。             的目的是
对，只要相信自己，课上敢于思考，积极发表        激发学生的
自己的见解，就一定会有收获。好，上课。             课上参与
一 、导入新课                                                              热情。
      同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？      
这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这         
 节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所
赋予我们的美丽景色吧！（出课件）
二、检查朗读                                                                通过检查
谁能把课文读给大家听？（其他同学认真听，          读让学生
   听他有没有读错的地方。）                                     整体感知
三、自主学习                                                               课文 。     
A.请同学们再把课文认真地读一遍，看看你            通过学生自
会有哪些收获？（学生自由读）                            学探究理解课
B.同学们都读得那么认真，下面请你们前后         文内容培养
四人交流一下，比一比，谁的收获多。（学         自主学习的
生交流，师巡视。）                                                习惯。
C. 谁能把自己的收获说给大家听？                        
（1）知道了霞光照在地上是什么样的？               让学生谈自
小结：火烧云上来时地面上发生了这么多让         己的收获。
人惊喜的变化，真美！你们还有什么收获？         及时的肯定
（2）知道了火烧云的颜色……[根据学生的         与鼓励增强
回答板书：颜色、形状]                                           学生的信心  
四、朗读体会                                                            与积极性。
（一）颜色
A.同学们的收获可真多，你们都抓住了火烧云     引导学生联
的颜色和形状来谈，很好！谁再把描写火烧云     系课文内容
颜色的这一部分读读。（指名读）                        解决问题，
师：（出示文字）同学们自己去读读这一            训练学生的
段，体会一下火烧云颜色有什么特点？（让         分析和归纳
学生看屏幕读）                                                       的综合能力
生：颜色多。[板书：多]                                         。并训练学
师：有什么颜色？就这些颜色吗？你怎么体         生有感情的
会到的？                                                                   朗读课文。
师：火烧云不但颜色多它还有另外一个特点，
读读课文试试能不能体会出来？                            根据对颜色的
生：变化快。[板书：变、快]                                 学习让学生自
B.天空中的火烧云不断变化它的颜色，那会         学形状这部
是一种怎样的景象呢？请同学们看大屏幕欣赏     分，目的是
一下。（播放课件）                                                培养学生思
师：这是一幅多么绚丽多彩的画面，自己试         维的深刻性
一试怎样读才能把这种美表达出来。（自由读       和逻辑性。
----指读----范读----体会读----齐读）
（二）形状
A.刚才我们通过读体会到火烧云的颜色多、变化快，那么它的形状有什么特点呢？老师相 《《火烧云》 _》