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《黄山奇石》教学片断设计



—教学片断

师:上节课我们游览了黄山风景区,了解了这里的石头以“奇”闻名中外,那么这些石头到底有多奇特?请你选择一幅你喜欢的图来说一说。

生:我喜欢“猴子观海”这幅图,这块石头像一只小猴子,好像才从石缝中跳出来。

生:我也认为这块石头像一个小猴子,它好像是从花果山来的,还望着它的老家呢?

生:我喜欢“仙人指路这幅图”这里的石头像一只雄鹰,展开翅膀,睁大眼睛,好像正在扑一只小鸡。

师:同学们想象力可真丰富,看来这黄山石的确很奇,那么作者又是怎样写它的“奇”的呢?快速游览课文2-5段,想一想你从这几段中发现了什么?(生读)

生:我发现这几段中都写了石头的“名字”还写它在哪里,什么样子?

师:再读课文,选择一个你喜欢的段落给大家介绍(生自由读汇报)

生:我喜欢第二段,写的是“仙桃石”它在山顶的盘上,样子象从天上飞下来的大桃子。

师:课题是“黄山奇石”这块石“奇”在哪里?

生:一般桃子是长在树上,而这个桃子像从天上飞下来,所以说它奇。

生:一般桃子小,这个桃子大,所以说它奇。

师:同学们体会得很好,谁愿读这一段,生读。

师:课文中还有哪些地方体现出“奇”

(学生自学后,小组讨论汇报)

生:介绍、师适时指导朗读

师:黄山的奇石就这么几块吗?

生:不是

师:我们一起读课文最后一段,思考从这段里你知道了什么?

生:我知道黄山奇山很多,有许多有名字的;象“天狗望月”“仙女弹琴”等,还有很多叫不出名字的正等我们给起名字呢?

师:你想象一下,那些叫不出名字的石头会是什么?

生:有的像大野猪,有的像老虎。

生:有的像大树

师:你们的想像力真丰富,老师相信你们也一定会给它们起上个好名字。

(说明:这个片断设计主要抓住主线,以“奇”贯穿,以奇导入,然后让学生看图寻奇,读文品奇,最后拓展猜奇。

这些环节环环相扣,突出课文的整体美)

《《黄山奇石》教学片断设计》
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