争画

教学目标：

　　1、认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．基本读懂课文，了解三位名人是怎样争画的，从中感悟毛泽东、郭沫若和齐白石高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。、疑点及解决办法

　　 教学重点：

　　1．了解课文讲了怎样一个故事。

　　2．从三个人争画中，你觉得他们有哪些共同的特点？

　　 教学难点：

　　体会三个人之间的情感。

　　 教学过程：

　　一、揭题

　　1． 板书课题，读了题目之后你有什么问题？（谁和谁争画？他们为什么争画？争的是什么画？争画的结果如何？）

　　2．简单交流上述问题。

　　二、学前准备

　　根据自己了解的材料，讲一讲对毛泽东、齐白石和郭沫若的了解。为读懂课文做一个铺垫。

　　三、初读课文

　　1．默读课文，看看谁和谁争画？课文讲的是一个怎样的故事？

　　2．把不懂的地方做上记号，尽量通过查字典、联系上下文感悟。

　　3．解决不了的问题，留待讨论时与同学、老师研究。

　　四、再读课文

　　1．思考：三人争画的原因是什么？结果如何？

　　2．组织学生讨论，解疑。达到基本理解课文内容。

　　五、小结

　　1．谈谈自己读了课文后的感受。

　　老师小结：从毛泽东、郭沫若、齐白石争画这篇文章中我们深深体会到了三位大家的知识渊博，才思敏捷，不愧当代的伟大人物。同时也感受到了他们之间的默契，对中国历史文化的独到理解。

　　2．选择自己喜欢的部分诵读。

　　六、作业

　　摘抄自己最喜欢的语句。

　　附： 板书设计

教案点评：

　　这是一篇略读课文。 教师的整个 教学过程仍然是基本上放手让学生自读。但本课是一篇人文内涵丰富，学生较难读懂、较难理解的课文。因此 教师注意读前让学生搜集相关材料，对毛主席、齐白石和郭沫若有所了解。初读时通过读课文了解三位名人之间发生了一个怎样的故事，并把读不懂的地方通过联系上下文、查字典等方法感悟，实在不懂的通过互助讨论解决。再读时，通过思考讨论“三人争画的理由，争画的结果怎样？”进一步理解课文。最后通过谈感受，讲个人见解，从而理解领袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。 教师还注意让学生摘抄自己喜欢的语句，培养他们随时积累的习惯。

探究活动

　　开展读长征故事，讲长征故事的活动。

　　活动主题：《读长征、讲长征、颂英魂》故事会

　　活动过程：

　　1、开展读长征故事活动，向大家推荐长征书籍。

　　2、以个人或小组为单位，进行推荐、自荐。

　　3、组建评审小组，设计评选条件及评选奖项。

　　4、定期开展活动。