十里长街送总理

教学目标：

　　1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　　3．了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

教学重难点：

　　从人民送别总理灵车的感人场面，体会人们对总理的深切怀念之情。

教学过程：

第一课时

教学目标：

　　1．学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2．学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

教学过程：

　　一、导入新课

　　1．教师：1976年1月8日对全中国人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》情景剧。）

　　2．作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送总理》。（板书：十里长街送总理）

　　3．学生相互交流自己课下搜集的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。

　　4．老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫。

　　二、布置预习

　　1．学习生字新词。

　　2．读通课文。

　　3．认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送总理的情景，在最使你感动的地方做上记号。

　　三、检查预习情况

　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

　　2．检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

　　3．组词练习

　　拄（    ） 槐（    ）耐（    ） 挽（    ）饰（    ）

　　柱（    ） 魁（    ）奈（    ） 晚（    ）蚀（    ）

　　腮（    ） 洲（    ） 陪（    ）倍（    ）部（    ）

　　鳃（    ） 州（    ） 培（    ）赔（    ）剖（    ）

　　检（    ） 验（    ） 阅（    ） 矫（    ）骄（    ）

　　捡（    ） 脸（    ） 悦（    ）娇（    ）侨（    ）

　　四、理清课文脉络

　　1．小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

　　2．学生自由发表意见，教师加以指导。

　　（1）灵车到来前，人们等灵车。（1）

　　（2）灵车到来时，人们望着灵车想念总理。（2—3）

　　（3）灵车过去了，人们不肯离去。（4）

　　五、学习课文第一段

　　1．听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

　　2．学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？　　

　　（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念总理的感情。板书：等灵车）

　　2．学生自由读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对总理的怀念之情？边读边在书中勾画。

　　    （训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。）　　

　　3．学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

　　    （1）“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将要开来的方向。”

　　    “两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安街等灵车的人非常多，而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别总理，说明总理深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

　　    （2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”

　　    老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送总理，可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久，也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总理的深切怀念之情。

　　    （板书：焦急，耐心）

　　    （3）“一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”

　　    “挤下”，“踮着”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理的心情。

　　    （板书：怀念）

　　    （学生自由谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

　　4．教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾代表了长安街两旁的所有人，他们“焦急而耐心”的心情代表了所有人的心情。

　　5．朗读练习。

　　六、布置作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文第一段。

第二课时

　　教学目标：

　　1．学习课文第二、三段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．朗读课文内容，创设情境，把学生带入特定的气氛，为继续理解课文内容打基础。

　　2．背诵第一自然段。

　　    二、学习第二段

　　1．指名读课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　    （这段写灵车到来时，人们眼望灵车，想念总理。反映了人们深深地怀念总理的思想感情。板书：等灵车）

　　2．学生自由读课文，思考（1）灵车到来时，人们是怎样做的？画出有关语句。（2）人们望着灵车，想到了什么？

　　（学生边读边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）。

　　3．学生写完后讨论、交流。

　　“人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”

　　（1）“不约而同”是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致。）

　　（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，摘下帽子，望着灵车哭泣，顾不得擦去腮边的泪水。）

　　（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬总理，为失去总理感到悲痛。连眼泪都顾不得擦，恐怕耽误送别总理的机会。在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，说明大家的心情一样，都为失去总理感到万分悲痛。）

　　    （这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语，通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情，体会人们的感情，突出重点。）

　　4．回忆总理生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念总理的心情？

　　（能。由长安街送别总理，想到总理生前的事，昔日见到总理的幸福，更增添了今日失去总理的悲痛。）

　　5．有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情。

　　（在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情。）

　　6．.总结学习方法。

　　    （1）先找出反映人们心情的语句，分析理解。

　　    （2）有感情地朗读课文，体会人们怀念总理的感情。

　　    （学生学完后，.总结出学习方法，学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法，提高自学能力。）

　　三、自学第三段

　　    1．出示自学提纲，学生按学习前两段的方法自学。

《十里长街送总理》