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颐和园


教学目标:

  1.认识15个生字,学会其中的13个;正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

  4.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

   教学过程

第一课时

  学习目标:

  1.学习生字词。

  2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

   教学步骤:

  (一)检查预习导入

  1.颐和园在什么地方?(在北京西郊)预习了课文,记住了颐和园的哪些景点?(学生自由发言,能说几个就说几个,互相补充)。

  2.用生字生词卡检查生字读音,指导读准平舌音(栽zāi,葱cōng)翘舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng葱cōng)。

  4.开火车朗读课文,每人读一个自然段。读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方。

  (二)初步理解课文内容

  1.默读课文,弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位;再看课文可以分成几段,分段的根据是什么?

  2.学生自学。

   3.师生交流。

  4.讨论分段,并指导概括段意。

  明确:按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

  第一段(第1自然段):写作者对颐和园总的印象。

  第二段(第2至5自然段):分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

  第三段(最后一个自然段):是全文的总结,和开头一段相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情。

  (三)学习词语

  1.指导分段朗读

  2.提出词语,讨论词义

  (1)讲解词义

  琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

  (2)联系上下文,理解词义

  清爽:清洁,凉爽。

  隐隐约约:看起来或听起来不清楚。

  举目远眺:抬头向远处看。

  葱绿:(草木)青翠。

  金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

  形态各异:形状各不相同。

  (四)正确流利地朗读课文

  (五)布置作业

  1.抄写生字词。

  2.朗读课文。

第二课时

  学习目标:

  1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

  2.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。

   教学步骤:

  (一)导入

  同学们,你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗?(颐和园)谁去过颐和园,颐和园给你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。

  ( 板书:颐和园)

  (二)讲授新课

  1.讲读第二自然段

  请同学朗读第二自然段,思考:作者是按什么顺序游览颐和园的?(填空练习)

  “进了大门,绕过大殿,就来到(    )。走完长廊,就到了(    )。从万寿山下来,就是(    )。”

  明确:长廊、万寿山、昆明湖。

  2.作者进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到长廊,请同学们打开书,自由读课文,想一想长廊有什么特点?

  明确:又长又美

  你从哪句话看出长廊的美,说一说?

  (1)长廊的颜色美,“绿漆的柱子,红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。

  (2)长廊的形状美,“长廊有700多米长,分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。

   (3)长廊上的画美,“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异,内容丰富,精美绚丽,堪称艺术珍品。

  (4)长廓周围的风景美,“栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。

  (5)长廊上游人的心情美,“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。

  3.小结:这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美,突出了长廊的精致美观,以及那些创造者的高超技艺。

  4.指导朗读

  (1)谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊,通过你的朗读,让同学们体会到长廊的 《颐和园》

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