信息管理高级人才培养多元化目标及路径研究

盖了几乎所有的学科范畴，从政策法规研究到中小企业的竞争，从普通民众的生活需要到国家间的关系发展，都需要信息服务行业人员提供有效的参考咨询信息，因此信息管理人才培养部门必须把握时代的先机，顺应历史的洪流，抓住机遇，站在更高的一个平台上思考高级人才培养的问题，从未来的角度做今天的人才培养工作。
　　
　　二、信息管理高级人才的培养路径
　　
　　信息管理高级人才培养除了理论学习之外，实践经验也是不可或缺的一方面，因此在课程体系设置方面要进行改革，还需与企事业单位合作，增强实践能力。
　　
　　1.多元化个性化的课程体系设置。传统的信息管理专业人才培养大都采用几年不变的教学大纲、课程设置，每个人的培养方案都是相同的。事实上，基于每个人各自的特长和兴趣爱好，应该有针对性地根据每个学生的特点，分门别类地设置课程内容。也可以结合高才人才的培养目标，有区别地开设不同的课程。信息产品管理人员要求工作细致、制度化较强，这需要扎实的基本功，因此，信息分类组织、主题语言、信息采集、信息检索等课程的设置就十分必要，为基本的信息服务打下良好的基础。信息系统管理人员专业性要求相对较高，网络编程、网页设计、系统开发与设计、项目管理等课程对夯实他们的专业基础非常有效，可以为对信息系统感兴趣并且计算机有一定功底的同学开设此类课程，使他们能够尽快进入角色。信息服务管理人员深入到企事业管理的各个领域，专业性较强，因此针对不同的就业类别开设相关的课程也比较重要，如高层管理岗位可设置人力资源管理、生产运作管理等课程；信息咨询岗位可设置经济学、自然科学等课程门类。
　　
　　多元化的课程体系并不是一哄而上什么课程都设置，而是把课程分为若干模块，让学生根据自己的特长选择适合自己的那一模块。具体来说可划分为基础课模块、计算机系统模块和综合知识模块，每个模块下面又有一些具体的课程可供选择。如图表所示：
　　
　　2.增加实践课环节，加大与企事业单位的合作力度。从本科到研究生阶段，信息管理专业要学习大量的理论课程，而这些课程无法涵盖所有在实践中会产生的问题，实践课程强调以学生的经验、社会实际和社会需要为出发点，深入到实际生活当中去，会给学生带来书本中得不到的体验模式，信息管理是一个综合性社会性较强的学科门类，增加探究、调查、访问、考察、操作、服务等劳动实践和技术实践课程环节，有助于为学生提供更多的获取知识的途径、使他们在参加工作后迅速进行角色转换。
　　
　　信息管理专业学生在校期间可与一些企事业单位进行实习、项目合作等实践活动，这些活动绝不能走形式、走过场，而应该深入到企事业单位的信息管理内部中，把信息获取、信息交流、信息组织、信息检索、信息服务与信息市场、信息系统管理、信息安全管理、信息政策与法规管理等课程内容在实践中清晰明确起来。目前一些企事业单位缺乏专业的信息管理人才，而信息管理专业毕业生又不能迅速适应工作岗位，究其原因，缺乏实践经验，没有课程实习过程是重要的原因之一，因此高校应与企事业单位建立合作关系，签署实习协议，共建实习基地，让学生在校期间就了解信息管理的全部实践过程，充分理解所学知识，毕业后胜任信息产品管理、信息系统管理、信息服务管理等工作。
　　
　　三、结论
　　
　　信息管理高级人才的培养是一个需要学校与社会力量广泛关注的课题，随着社会生产力和教育技术的飞速发展，社会各行各业都需要这样的高级专门人才，这些人才对企事业单位的信息管理和有效应用显得越来越重要，因此要多方拓展培养渠道，重新安排课程设置，把人、财、物合理利用，促进信息管理人才不断提高自身素质，不断学习和进取，成为具备创造力适应时代发展的高级人才。
　　
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