蛇与庄稼

第一课时

　　教学目的：

　　1．学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

　　2．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

　　教学过程：

　　一、检查预习

　　1．出示生字词，学生读一读。

　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。

　　2．学生互相提示易读错和易写错的字。

　　（1）正音：呻吟  吐痰

　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）

　　3．解词。

　　二、谈话导入课文

　　大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？

　　1．指名按自然段读课文。

　　2．读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）

　　边说边板书：蛇——田鼠——庄稼

　　            猫——苜蓿

　　            吐痰——肺结核

　　3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。

　　（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。  读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？

　　（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）

　　三、听写本课的词语

　　附：板书设计       

　　27 蛇与庄稼

　　蛇——田鼠——庄稼

　　猫——苜蓿

　　吐痰——肺结核

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。

　　2．朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。

　　3．初步了解保护生态平衡的重要意义。

　　教学重点：

　　抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。

　　教学难点：

　　体会事物之间的复杂联系。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　课文主要讲了哪些事物之间的联系？

　　二、认定目标

　　1．弄清蛇能保护庄稼的原因。

　　2．猫与苜蓿有什么关系？

　　3．事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？

　　过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？

　　三、学习第一段

　　1．投影出示

　　（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?

　　（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?

　　（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。

　　2．学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：

　　3．用自己的话说说三种事物之间的联系。

　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇是庄稼歉收的原因。现在田里有了蛇，庄稼就丰收了。

　　4．说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。

　　（1）先分小组讨论,然后指名说.

　　（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。

　　5．小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。

　　四、学习第二段

　　1．投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。

　　（1）故事中提到了哪些事物？

　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？

　　（3）试用箭头图表示出来。

　　2．学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。

　　3．订正。学生口述四者的联系。

　　4．小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。

　　五、学习第三段

　　1．投影出示问题：

　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？

　　（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？

　　2．指名读课文，其他学生思考。

　　3．讨论。

　　（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）

　　（2）学生举例说说生活中的简单联系。

　　（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。

　　（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？

　　（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。

　　4．前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?

　　5．谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用.课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。

　　6．学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）

　　事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。

　　（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。

　　（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）

　　7．这样结尾有什么好处?

　　六、.总结全文

　　通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。

　　七、练习说话

　　1．投影出示简单联系和复杂联系。

　　简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。

　　复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。

　　2．用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。

　　附：板书设计

　　27 蛇与庄稼

　　.教案点评：

　　这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

　　教学中教师引导学生在读中思考问题，弄清课文讲了哪些事物，这些事物之间有哪些联系，在自读自悟、讨论交流后，教师用画示意图的方法，帮助学生理解蛇、田鼠、庄稼之间的复杂联系。学生读懂课文，理解上述事物间的关系后，再阅读课文，体会重点句在全文中的作用，并再次体会这句话的含义，教师可对学生的回答进行补充或说明，这句话在全文中起着.总结全文的作用。最后教师启发学生联系现实生活，举出相应的例子，说明事物之间的复杂联系，说说自己对这句话的理解。然后用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。从而加深对课文所要说明的道理的理解。