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(语文版)《海洋是未来的粮仓》 2


海洋是未来的粮仓

 

教学目标:

  1.学习本文中的多种说明方法。

  2.体会文中准确、生动的语言。

  3.了解海洋的相关知识,增强学生的“海洋意识”。

教学重点:

  分析文中说明方法的作用。

教具准备:

  多媒体.课件。

教学过程:

  一、导入新课(出示大海图片)

师讲授:人类社会发展到20世纪末,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益显露出来,而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路,其中尤以海洋的潜力最大,是人类的希望。今天就让我们走进海洋,走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片,以大海为背景)

海洋是未来的粮仓

  二、自由朗读课文,[配乐]其他人勾画文章内容,你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片,第二张幻灯片)?

你从文中获取了哪些信息?

  三:生自由朗读课文,交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)

你从文中获取了哪些信息?

海藻数量多

浮游生物丰富

海洋鱼虾众多

  师归纳:1.海藻数量多 2.浮游生物丰富 3.海洋鱼虾众多

  四、学习本文说明方法

再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)

  再读课文,思考:本文运用了哪些说明方法,作用是什

么?作比较、分类别、举例

子、列数字

  五、学习本文说明语言:

(出示幻灯片五:比较语言的准确性)

原句:这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

改: 这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)

   这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)

(生自由学习,找找文章中表现说明文语言准确性的词语,批注你的理解。)

六、拓展学习(出示第六张幻灯片)

师:大海不仅仅是我们人类的大粮仓,它还蕴含了其他资源,谁能来当一回小院士,用图片、模型为我们介绍你了解的大海?

谁能来当一回小院士,用图片、模型

为我们介绍你了解的大海?

要求:1.语言准确且生动

   2.能运用多种说明方法

   3.仪态自然大方

板书设计

海洋

1.海藻量大?

2.浮游生物丰富?

3.鱼虾众多      粮仓?

  作比较、作诠释、分类别、列数字


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《(语文版)《海洋是未来的粮仓》 2》
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