黄继光

教学目标：

　　1．认识18个生字，学会其中的14个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

　　3．体会比喻手法在表达上的作用。

　　4．学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

教学过程：

第一课时

学习目标：

　　1．学习生字词。

　　2．有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

教学步骤：

　    （一）导入，简介时代背景及人物

　    1．出示课题：黄继光

　    2．介绍黄继光。

　    3．介绍“抗美援朝”。

　    （二）听课文寻音，思考

　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

　　明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

　    （三）自学课文生字新词

　    1．字形难点：“暴”的下方是“ ”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。

　    2．理解词义。

　    打响：开火，战斗开始。

　    持续：延续不断。

　    下达：向下级发布或传达命令、指示。

　    黎明：天快要亮的时候。

　    主峰：一个个连在一起的群山中最高的山峰。

　    火力点；战斗中，轻重机枪、火炮发射的地方，枪炮发射比较集中的点。

　    凶猛：本课指火力猛烈，使人感到气势凶狠。

　    屡次：多次。

　    突击：突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。

　    启明星：太阳还没有出来以前，出现在东方天空的金星。

　    手雷：大型手榴弹。

　   照明弹：一种特制的炸弹或炮弹，间体内装有发光药剂和小降落伞，能在空中发出强光。用于夜间观察或照出攻击目标。

　    匍匐：爬行。

　    挪动：慢慢地移动位置。本课指黄继光的身体向前移动。

　    探照灯：一种用于远距离搜索和照明的装置。

　    惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。本课指声音响亮，连天地都震动了似的。

　    海涛：海洋上掀起的巨浪。本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。

　    597.9高地：有些高地的军事上很重要，但它没有名字，就用高度表示。597.9高地则表示该高地高度为597.9米。读时，在小数点前稍加停顿，读作597.9高地。

　   上甘岭战径：抗美援朝战争中的一次重要战役。我军阵地多次失而复得，战斗异常激烈，最后歼敌二万五千余人。

　   艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。

　    艰难：困难。

　    艰巨：困难而繁重。

　    “他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”

　    “我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

　    战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。

　    战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战.计划，在一定的方向上和一定时间内进行。

　   （1）我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

　  （2）时间紧迫。（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

　  3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。

　    （1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？

　    明确：主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。

　    他是怎样说的，找出书中句子读一读。

　（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

　　明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

　   这种想法，这种信心力量来自什么？

　   明确：这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。

　   那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？

　   明确：坚定、充满信心。

    （3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

　　4．请学生用四个字概括本段的内容。

　　明确：主动请战

　   5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

　   教师范读课文4、5二个自然段。

    （1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

    （2）学生自学课文。

    （3）组织学生讨论下列句子。

    “啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”

    思考：

　   ①黄继光在什么情况下站起来了？

　　明确：黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

　　②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

　　明确：“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

　   ③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？

　　明确：说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！

　　④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？

　　明确：第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

    （4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

    （5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

    （6）学生读第4、5自然段。

　   6．.总结学习方法。

　   刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？

　   7．请你用这种学习方法学习第6自然段。

    （1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

    （2）这句话为什么感人呢？

    ①黄继光在什么情况下又站起来了？

　　明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

　　②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？

　　明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。

　   ③想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？

　   （全班齐谈第6自然段末句。）

　   ④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？

　   明确：表现了爱国主义和国际主义的精神

　   （3）练习朗读第6自然段。

　   8．战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。

　   （1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？

　　明 《黄继光》