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《鲁提辖拳打镇关西》 7


(第一课时) 

教学目标: 

1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 

2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神 

3.初步认识封建社会的黑暗 

教材分析: 

重点:1.故事情节 2.性格分析 

难点:从人物描写中分析人物性格特征 

教具: 

教学过程: 

一、预习指导 

1.结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解 

2.粗读课文至少一次,了解大致情节 

二、导入新课(3) 

1.请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。 

2.学生默读“预习提示” 

3.简介《水浒传》及作者 

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋 末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社 会矛盾。 

三、解题(1) 

1.教师明确 

鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深-----正义的一方 

镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西---邪恶的一方 

解决矛盾的方法--------------打 

2.学生思考:(问题1) 

鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何? 

四、检查预习(5) 

1.请一人上黑板注音 

2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时) 

3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气) 

五、复述课文内容,理清故事情节(8)(问题2) 

1.教师提示: 

按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右: 

某一天下午:........ 

第二天一早:............. 

送走金氏父女后:........... 

打死郑屠后:................ 

2.学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导 

3.抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充 

4.教师归纳.总结 

五、划分层次,概括意思(7)(问题3) 

1.根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归 纳意思 

2.学生独立思考后抽中等学生提问。 

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 

四(21) 奔出南门,亡命出走(结局) 

五、分析人物形象(20) 

1.按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 (要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说) 

2.学生分小组进行交流讨论,教师巡视进行个别指导点拨,并 调控 

3.抽样检查,教师评价(其他学生有不同意见可自由发表,对的奖 励) 

1)酒楼会友倾听控诉 

动作:丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨) 

语言:大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨) 

2)客店送行 

动作:打店小二(勇武 疾恶如仇) 

3)拳打郑屠 

语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感 直爽) 

动作:三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇) 

4)智走他乡 

心理活动和语言:....(粗中有细,有勇有谋) 

4.归纳小结: 

要求学生把以上分析归纳起来,口头.总结鲁达是一个什么样的人(问 题5) 

六、教师.总结: 

七、布置作业(1) 

1.A类:1)《掌握语文》P73-74 一、1-5 三、1 

2)熟读10-20段,记忆重点语句 

2.B类:讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》 

附:板书 

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 

四(21) 奔出南门,亡命出走(结局) 

鲁达:粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见义勇为 粗中有细 

课题:鲁提辖拳打镇关西(第二课时) 

教学目标: 

1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 

2.理解侧面烘托的写法。 

3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。 

教材分析: 

重点:目标1 

难点:目标1、2 

教具:投影片 

教学过程: 

一、检查复习:(2分钟) 

提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的? 

(要求中等学生回答) 

二、创设情境,导入新课:(2分钟) 

在复习提问的基础上,引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?〖问题1〗 

(学生举手发言,允许百家争鸣, 教师肯定“消遣郑屠”和“拳 打郑屠”) 

三、学生自读课文10-20段,独立思考解决问题: 

1.出示投影片,要求解决以下问题:〖问题2-4〗 

⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析) 

第一次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 

第二次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 

第三次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:_____ 

⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析) 

第一拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比 喻:_____;描写角度:____ 

第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____; 比 喻:_____;描写角度:____ 

第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻: _____;描写角度:____ 

⑶分析店小二的三次反应 

第一次:看到_________,店小二_______________________ 

第二次:看到_________,店小二_______________________ 

第三次:看到_________,店小二_______________________ 

2.学生独立思考,必要时可相互研究,教师下去进行适当指导(差 生) 

3.教师抽样提问后不足由其他学生补充。 

4.全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。 

四、讨论问题:(14分钟)〖问题3-6〗 

1.出示投影片,要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题: 

⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格? 

⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法? 

2.学生略作思考后以小组为单位进行磋商,教师巡视指导 

3.抽样检查提问,每道题一个人(对加1分,不出声扣1分),其他学生有不同意见可以举手补充(有建设性的的加1-2分) 

4.教师评价,落实加分和扣分。 

参考答案:⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口; 乱对方方寸,更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。 ⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;侧面烘托的写法。 

五、教师.总结:(1分钟) 

六、堂上练习:(5分钟)《掌握语文》75页3-7 

学生做在书上,教师巡视检查学习效果。 

七、布置作业(1分钟) 

1.A:课后熟读16-18段至基本成诵。 

2.A:预习新课,按《掌握语文》要求做。 

附:板书 

鲁提辖拳打镇关西 

三次消遣:激怒郑屠 有勇有谋 

鲁提辖 

三拳痛打:骂、打、比喻 

店小二 三次反应:反衬 侧面烘托 
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