语文版《干将莫邪》 2

《干将莫邪》.教案

洛阳市第四十三中学       贾宝荣

教学目的：1、理解故事的全过程，体会其中蕴涵的道理。

          2、叙述故事，培养学生的口头表达能力。

          3、理解赤不惜生命，客以身殉义的思想的可取性和局限性。

教学重点：1、理清文章的故事情节。

          2、分析人物的性格特征，理解文章的主题。

教学难点：理解赤、客行为的可取性和局限性。

教学方法：读、说、议、辩等相结合。

教学设想：多媒体教学。

教具学具：投影仪、电脑、无线话筒、插图、记分牌。

教学方式：分组对抗（全班同学分为两大小组）

教学步骤：

一、   情境导入：

每组选派一名代表讲述一个传说中的神奇鬼怪的故事，看谁讲的最好。（以掌声决定胜负）。引出《搜神记》，从而引出节选自《搜神记》的课文《干将莫邪》。

二、   整体感知：

1、 检查预习，出示幻灯片，解决疑难的字、词、句，为复述课文做准备。

2、 出示前半部分的故事情节，使学生进一步熟悉课文，然后由学生补充后半部分故事情节。

3、 每组选派一名代表复述整个故事情节，并且由对方相互评价。

三、合作探究：

(力求达到生生互动、师生互动，从而掌握本节课的重点内容)

（一）、理清文章的情节结构：

a)  快速抢答：本文的情节如果用两字来概括应该是什么？

b)  围绕“复仇”两字展开了怎样的故事情节？

（学生以小组为单位，用最简洁的语言分段来概括）

干将铸剑，为王所杀              开端

子赤取剑，欲报父仇              发展

山中遇客，以命相托              高潮

客设计谋，智杀楚王              结局

（二）分析人物性格特征，理解文章蕴涵的道理：

教师出示具体的语句，学生围绕这些语句展开对人物形象的分析。

1、 ：儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰“不负子也。”     于是尸乃仆。

煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。

2、 ：客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报仇。”

 客曰：“此乃勇士头也，当与汤镬煮之。”

客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中，客也自拟己头，头复堕汤中。

3、 楚王：王怒，欲杀之。

于是即将雌剑往见楚王。王大怒，使相之，剑有二，一雄一雌，雌来，雄不来。王怒，即杀之。

王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。王即钩之千金。

（学生广泛讨论，踊跃发言后，得出结论）

被统治阶级：  赤——为报父仇，至死不渝

客——见义勇为，英勇无畏

统治阶级：  楚王——心胸狭窄，残忍暴虐 ——  强权政治的代表

当被统治阶级和统治阶级之间存在着不可调和的阶级矛盾的时候，势必会发生反抗压迫的斗争。由此揭示文章蕴涵的道理——忠诚勇敢、英勇无畏的斗争精神。

四、延伸拓展：

  “赤”不惜生命为父报仇，“客”也不负诺言，以身殉义，对他们的行为你们怎么看？

召开辩论会：

正方——这种行为是可取的。

           反方——这种行为是不可取的。 

   辩论过程：

1、 双方1、2辩，陈述本方的观点。

《游恒山记》