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观察中的发现|课标教材


《语文园地四(口语交际)》教学设计一

学习目标

①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

③学习在生活中积累谚语。

④通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

课前准备

①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。

②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

第一课时 口语交际

①创设情境。

a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。

b.教师宣布观察发布会的有关规则。

◆以小组与小组对抗赛的方式进行。

◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

③推选代表,向全班发布观察中的发现。

④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

《语文园地四(口语交际)》教学设计二

学习目标

①通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

②利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

③学习在生活中积累谚语。

④通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

⑤乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

前准备

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