《大自然的语言》 学设计

一、教学目标：
　　1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练背诵课文。
　　3、通过学习课文，了解大自然的几种语言。
　　4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
　　5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。

二、教学重点：
　　学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。

三、教学难点：
　　理解课文内容，能说出大自然的其他语言。

四、教法、学法：
    观察法、.课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。

五、教具准备：
    生字、新词卡片，.课件。

六、教学过程：
（一）课前游戏（快乐传真）。
    规则：一名学生不准说话，看着教师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。
　　从刚才的游戏中你知道了什么？
　　教师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！
（二）引入新课。
　　大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来了解《大自然的语言》。（出示课题并齐读）大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：（.课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。）
（三）范读课文。
　　大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？
　　教师配乐范读课文，学生欣赏。
（四）自学课文。
　　1、自己借助拼音通读课文。
　　2、打记生字，并多读几遍，记下来。
　　3、小组学习，完成：
　　　A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言
　　　B、小组齐读课文。
（五）理解课文，指导朗读。
　　1、质疑解疑。
　　你还学会了什么？有什么不懂得地方？
　　用.课件演示图片并加以说明：
　　蝌蚪——春天到来
　　鱼鳞——两圈为一岁（结合扩展年轮——体现降雨情况）
　　三叶虫——汪洋一片（三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活）
　　2、朗读指导。
　　（1）课文共有几个小节，每小节有几句话？
　　（2）重点指导2、3、4小节。
　　　比较句子，读出感情（形象、生动，朗朗上口）：
　　　a、多么像游动的“逗”。 很像游动的“逗点”。
　　　b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。
　　　c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。
　　（3）理解并读好第五小节：
　　大自然的语言与人语言有什么不同？
　　人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？（只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。）
　　用“只要  就能，假如  就 。”造句来理解最后一句话。
　　（4）朗读练习。
　　学生试读，指名读，小组读，（均加以评议）齐读。
　　（5）背诵课文。
（六）全课小结。
　　大自然的语言哪，      。
　　通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。
（七）扩展练习。
　　你还发现了大自然的哪些语言呢？（学生自由发言）
如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
编儿歌：
　白云飘飘是         ，　   要问大树活几年，      
　蚂蚁搬家要 　　　　 。          数数         就知道。
　蝌蚪游泳         到，                 自然语言不难懂，
　大雁南飞          来。                 仔细观察多       。