语文 －西门豹

15．西门豹

　　教学目标：

　　1．  学会本课的生字、新词，理解课文内容。

　　2．  朗读课文。

　　3．  分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

　　4．  练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

第一课时

　　学习目标：

　　1．  学会本课的生字、新词，理解课文内容。

　　2．  朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。（板书）

　　2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

　　二、自学课文，整体感知

　　1．按自己喜欢的方式读书。

　　2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？

　　明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

　　三、检查预习情况

　　1．检查生字、词的认读情况。

　　2．根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。

　　（摸清底细、破除迷信、兴修水利）

　　四、朗读课文

　　1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。

　　2．生讨论交流。

　　3．统一看法。

　　起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。

　　五、课堂练习

　　1．熟读课文。

　　2．记忆、书写生字词。

第二课时

　　学习目标：

　　1．  分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

　　2．  练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

　　一、导入

　　指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。

　　二、探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细

　　1．指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？

　　2．先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

老大爷的回答

　　3．组内交流。

　　4．班内汇报交流。

　　明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

　　5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？

　　（1）自由读、指名读。

　　（2）先发表各自的看法。

　　（培养学生读中感悟、读中理解的能力。）

　　“这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳

　　河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

　　“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

　　6．这一段在文中起什么作用？（承接上文，引起下文。）

　　过渡：西门豹是怎样做的呢？

　　三、学习课文第二部分（10－15自然段）——破除迷信

　　1．自学课文。

　　提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

　　2．小组合作研讨。

　　3．以小组为单位汇报学习成果。（出示课文插图）

　　要点：（1）西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

　　（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。）

　　（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！”

　　（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。“还不回来”并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。“麻烦”表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。）

　　4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？

　　5．生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

　　（提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和

　　官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。）

　　6．西门豹的话外之话，话外之意是什么？

　　（使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。）

　　四、学习课文第三部分（16自然段）——兴修水利

　　l．生齐读这一段。

　　2．概括主要内容。

　　（兴修水利、引水灌溉）

　　3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？

　　（河伯娶媳妇是骗人的。）

　　五、朗读全文

　　1．指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？

　　2．生发表意见，给学生自由发挥的空间。

　　 （善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。）

　　六、练习复述课文

　　 要求：①按“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的顺序。

　　 ②注意用上课文中生动形象的语句。

　　1．生自由练习复述。（出示课文插图）

　　2．指名到台前复述。

　　七、板书设计

.教案示例二

15 西门豹

　　教学目标：

　　1．使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。

　　2．读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。

　　3．学会本课生字、新词，理解词、句的意思。

　　4．正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1．了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

　　2．联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。

　　教学难点：

　　分段和归纳段意。

　　教学时间   三课时

　　教学设计

第一课时

　　学习目标：

　　1．学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。

　　2．初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。

　　教学重点：

　　1．借助拼音读准字音。

　　2．理解词语的意思。

　　教学难点：

　　培养学生识记、理解字词的能力。

　　教学过程：

　　（一）导入新课。

　　我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。

　　板书课题：西门豹。

　　（二）介绍时代背景。

　　本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。

　　（三）初读课文，自学生字、新词。

　　1．学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。

　　2．自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。
 

　　（四）检查学生初课文和自学生字、词情况。

　　1．指名按自 《语文 －西门豹》