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五彩池


简简单单教语文
                        ——《五彩池》教学思路与过程
第一课时
一、导语。
听说我国的四川省松潘县新发现了一处风景优美、山水相依的游览胜地——藏龙山。那里有一座人间瑶池——五彩池(板书课题),特别美丽。今天,咱们就跟着文章的作者一起去游览一番。
二、自学探究,学习课文。
1、明示自学方法,提出自学要求。
我们平时的语文课都怎样上?{读书,写字,不懂的地方请教同学和老师(讨论问题)。}
2、概括:以读带写,边读边想。(强调读为前提,写和想与读如影随形。)
3、出示自学要求:
(1)、读第一遍课文,画出文章中自己认为好的词语(至少包括一类字所在的词)同桌检查朗读情况后,在作业本上写一遍。
(2)、读第二遍课文,画出不懂的地方,自己查资料解决或同桌讨论,再不能解决的问题先在书上做上记号,或问老师。
(3)读第三遍课文,画出自己感受深刻的地方和认为不好的地方,感受深刻的地方背诵并思考原因(可以是多处),认为不好的地方思考应该怎样改正。(给好学生留出多余的空间,给学困生留出追赶的时间)
三、检查自学情况。
1、检查生字的学习情况。
记住了哪个词到黑板上写哪个词,每次上去四名同学,其他同学在下面默写。
2、订正、指导,个别写错的词语强调。
四、布置作业。
1、回家搜集有关九寨沟的材料。
2、熟读课文。
3、抄写生词。会默写的下节课当老师给同学们默写。
第二课时
一、复习导入。
1、复习。
默写词语。会默写的同学读(有几个同学会就请几个同学读)。
2、导入。
请同学们自读课文,读后思考:通过读课文,你知道了哪些内容?同桌可以共同讨论。
二、共同学习,继续探究。
1、讨论交流。
生:通过读课文,我知道了“天上的瑶池是什么样的。”读课文。
生:通过读课文,我知道了“五彩池的水为什么会呈现各种不同的颜色。”读课文。
生:通过读课文,我知道了“五彩池都有哪些形状。”读课文。
生:通过读课文,我知道了“五彩池的水有很多种颜色,非常美丽。”读课文。
师:这些同学读书善于思考,值得其他同学学习!通过读书,同学们知道了这么多的知识。这篇文章主要写了五彩池的形状、池水的颜色和为什么池水是五颜六色的。
2、继续讨论。
师:下面请同学们合上眼睛,听老师朗读课文,想象文章的画面,然后说说听读课文后,这篇文章给你的最深感受是什么?(朗读课文二至五自然段。)
师:听老师朗读了课文,这篇文章给你的感受是什么?
生:很美。
师:从哪些地方看出来?
生:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”这里运用了比喻的方法,把水池看成了宝石。
师:你说得真好!谁再来读读这句话,把你欣赏“美”时的心情读出来。
生:再读后,齐读。
生:“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈……有像莲花的……”这是把水池比喻成了菜碟;石粉看成了彩带;水池的形状看成了葫芦、镰刀、盘子、莲花等。
师:你说的也很好!下面请同学们自由练习读读这段,一会儿咱们进行朗读比赛。
生:自由练习。男女生比赛。
师:除此之外,还有哪些让人感受到“美”的地方。
生:“原来池底长着许多石笋……五光十色的倒映使池水更加瑰丽。”用同样的方法解释。
师:你也说得很好!下面请同学们自由感情练读一下这段,一会儿老师和你们展开朗读比赛。
生:自由练习。
师生比赛。
生先读,完后下课铃打响。
师:(抱拳)同学们读得太好!为师自叹弗如,甘拜下风。学习了这一课,你还想知道什么?
生:西方真得有昆仑山吗?这地方为什么叫藏龙山?
师:同学们问的好!课下仔细看一看中国地图。在一起讨论一下搜集的材料或继续上网查找有关内容。下节课,我请同学们回答这几个问题?
第三课时
互学资料,交流问题,有的同学补充说,从水的颜色多也能看出这儿很美(非常好,并给予了肯定),摘抄写水池、形状色彩的语句,指导、检查背诵。并练习为该地写解说词。
 

 

  

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《五彩池》

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