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《松鼠》 6


教学目标:
1、 领会说明语言的准确性。
2、 掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、 采用拟人手法形象,生动地说明事物。
教学重点、难点
1、 先总说后分说的逻辑顺序
2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排:1课时
教学过程:
     (根据文后结构图串讲课文内容)
一、 导入新课
导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图)
二、 出示本课教学目标(略)
三、 学生集体朗读课文,随文指点生字读音。
四、 理清作者思路
1、 先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、 划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。
五、 分析课文内容
1、 分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2—5小节内容排列的联系。
2、 分析第二部分第一层,即第2自然段。
(1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面?
(2) 哪些词能说明其漂亮?
(3) 这段文字除运用说明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用?
(4) 归纳.总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
(5) 齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节,结合思考练习五,围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。
目的:
1、 通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”
2、 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。
3、 训练了想象能力和口头表达能力。
4、 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
5、 第三部分,补充说明的作用。
六、 .总结课文,再次明确目标。
七、 仿写训练
“小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于“小白兔”的说明文。
八、 布置家庭作业
九、板书
一、(1)总说松鼠特征:(漂亮、驯良、乖巧)
总             很讨人喜欢
 眼睛、身体、四肢  美丽而有
1. 外形漂亮                    活力
外        尾巴、坐肢、吃相
分                       活动时间范围   与人无扰
二、(2-5)分说松鼠特征  2.习性驯良   主要食物       禀赋善良
          主                       觅食习惯
                          内       过水方法、警觉性强    机灵
3.性格乖巧   动着敏捷、叫声特点
            窝址选择、搭窝方法    巧
次                       窝口特点             能干
三、(6)补充说明松鼠的其它特征  1.繁殖、换毛2.精心梳理皮毛
                               3.经济价值

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《《松鼠》 6》
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