语文 －捞铁牛

17  捞铁牛

教学要求

1、  通过学文，感受古代劳动人民的聪明才智，教育学生爱科学、学科学。

2、  熟读课文，理解内容。

3、  进行“抓住课文主要内容”的训练。

重点难点

1、  弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，他是怎样把铁牛捞上来的。

2、  进行“抓住课文主要内容”的训练。

教学课时

  两课时

第一课时

一 教学目标

1、  学会本课的生字、新词。

2、  初读课文，了解每个自然段的意思。

二 教具准备

自己搜集有关本课的资料。（作者的简介）

三 教学过程

（一）   解析课题，激趣导学

你认识怀丙这个人物吗？汇报一下资料。

（二）   指导要求，学生自学生字、新词

1、  出示自学要求，学生自学。

（1）       读生字，熟读记忆，不理解的词查字典。

（2）       读课文，找出不理解的问题，质疑训练。

2、  自学反馈：请学生汇报自学情况。

（三）   读课文，了解每一个自然段写了什么。

1、  请七个人读书，大家思考每个自然段写了什么。

2、  组内交流汇报，达成共识。

3、  全班反馈，.总结如下。（略）

4、  读读这七个自然段的主要内容，再分组讨论，围绕着“捞铁牛”这件事，哪几个自然段的内容有关系，课文可以分成几段？(加强组内合作学习)

第一段（1、2自然段）讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚提出能把铁牛捞上来。

第二段（3~6自然段）讲和尚做捞铁牛的准备工作以及用水的浮力捞起了八只大铁牛。

第三段（7自然段）讲这个和尚就是出色的工程家怀丙。

5、  练习用“先……再……然后”说说这段话。

四 作业设计

熟读课文，抄写生字、新词。

第二课时

一 教学目标

1、  在读懂词句的基础上，了解课文的主要内容。

2、  有感情地朗读课文。

二 教学过程

（一）   解题质疑

读了课题，你想知道什么？（为什么捞？谁捞？怎么捞？）

（二）   学习课文，理解内容

1、朗读第1、2自然段，思考：这两个自然段说的是什么？把你读懂的内容说一说。（结合质疑，解决问题）

2、出示句子“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

（1）       和尚要试试，你说他有没有办法，从哪儿看出他有把握？用“——”画出这个句子。

（2）       从“我还叫水把它们送回来”这句话看出了什么？

（3）       指导朗读这句话。

3、  默读第3自然段，思考怀丙和尚为捞铁牛都做了哪些准备工作？

（1）       找四个人分别读这段话，每人一句。

（2）       讨论每句话的意思，概括句意，（最好用四个字）组内共同讨论学习。

4、  出示句子。

（1）       先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。（摸清位置）

（2）       然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，找到铁牛沉没的地方。（备船装沙）

语文 －古诗三首