语文 －诗经三首

《诗经》三首

 [教学目标]  

 A、理解三首诗歌反映的古代社会生活及思想情感。
 B、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果。
C、了解四言诗的节奏和押韵。
D、背诵课文，默写名句。

 [教学重点]   

1、引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。

2、把握《无衣》、《静女》中的重章复唱的特点。

[教学难点]

1、  品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的感情。

2、  背诵课文。

[教学安排]   4课时
                             第一课时

教学内容及步骤

[预习指导]

一、利用工具书及课下注释正音 
   《卫风•氓》
氓：méng 蚩：chí   愆：qiān   将：qiāng   垝：guǐ   垣：yuán  筮：shì   咎：jiù 　 于：xū  　 说：tuō   陨：yǔn  徂 ：cú   汤：shāng   渐：jiān   罔：wáng靡：mǐ   夙：sù 　　 咥：xì 　  隰：xí   泮：pàn

二、诵读全诗
要注意诵读节奏：本文三首诗歌基本上都是四言诗歌，每句两个节拍，节奏整齐
[教学指导]

导语:
由本单元的学习重点导人新课 。
本单元学习重点：在熟读课文、背诵课文的基础上领悟古体诗歌的思想感情，同时了解四言诗、骚体诗、五言诗的节奏。

一、    有关《诗经》的文学常识
《诗经》，305首，又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。
《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间歌谣。
《诗经》主要有三种表现手法：
“赋”：铺陈叙事。
“比”：即比喻，借物托情。
“兴”：先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。

二、老师范读

三、  全班齐读课文

诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

四、  全班用指读法诵读一遍。 对照课文注解默看一次，争取理解文意。

五、  老师补充部分注释：
 蚩蚩：课文翻译为“老实”，另有版本翻译为“嘻皮笑脸”。
愆期：耽误、拖延日期。
复关：地点。本文借指“在复关的那个人”。
咎：灾祸。
无与士耽：沉溺而不能自拔。
其黄而陨：飘落。
二三其德：他的品行变化无常。
女也不爽：差错（毫厘不爽）。
夙兴夜寐：早上。
不思其反：没想到你会变心。

第二课时

教学内容及步骤

巧译《卫风.氓》

老师示范用现代诗翻译第一自然段。 让学生在理解文意的基础上进行再创作。范例：  当初笑意来换丝， 心思实为商婚嫁．

 送子渡淇至顿丘， 红颜面薄非推托．

        他日来得巧红娘， 待到枫红结白头。

那人老实又忠厚，拿着布匹来换丝。

并非真正来换丝，而是与我论婚事。

送他渡过淇水河，一直送他到顿丘。

非我有意拖时间，只因没有好媒人。

语文 －灯下漫笔