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古诗三首(苏教版七年级下册)


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诵读欣赏     古诗三首(苏教版七年级下册)

新疆五家渠一中  苏新华

教学目的:1.通过学习三首古代咏物诗,学会诵读欣赏咏物诗的方法。

2.体会诗中表达的情感。

3.熟记诗歌

教学重点:1、通过反复诵读,读准字音结构。

          2、了解一般咏物诗的方法。

教学方法:1、反复吟咏诵读,读准字音、节奏。

          2、对照注释理解诗意。

          3、品析鉴赏、体会情感。

教学过程:

导言:

同学们,我们已经学了不少古代诗歌了,这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠,给人享受,使人陶醉。

今天,我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元,是因为它们有一个共同的特点:都以动物为题。这些诗歌在内容上说,属于咏物诗。

诵读欣赏(一)蝉

蝉                     
                      虞世南

垂瑞饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉秋风。

 

一、诵读

1、  老师范读,学生齐读。

2、  要正确读音、断句。

3、  识别诗体。

二、诵读

1、  应用多种方式诵读

2、  对照注释初步理解诗意。

3、  提出质疑,师生互助解答疑问。

4、  提出问题:(1)这首诗写了蝉哪些特点?

(2)作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论?

三、诵读

1、  根据自己对诗歌的理解自由诵读

2、  教师引导学生朗读诗下提示,然后提出问题:

(1)       你从“蝉”的哪些特点中可以看出它是指“品德高洁的人”?

(学生各抒己见)

(2)       你知道作者这样写的原因吗?

(即检查学生的预习情况:了解作者、了解.写作背景,又体会了诗歌的深层含义。)

四、诵读

1、  采用各种方式鼓励学生,根据自己对情感的把握,朗读比赛。

2、  让学生归纳咏物诗的一般特点。

                    (借物抒怀,托物言志。)

   教师小结:诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意,体会诗人表达的情和志,知人论诗,这样才能达到诵读的目的。

诵读欣赏(二)灯蛾

咏蛾

物性自有僻,

附炎岂我情。

宁投明处死,

不向暗中生

 

一、用诵读欣赏的方法多层次逐步诵读:

1、  读准字音,节奏,了解诗体。

2、  疏通诗意,理解作者表达的思想感情。

二、诗意的牵引与扩展

1、  民间俗语“灯蛾扑火,自取灭亡。”表达了一种怎样的情感?举例说说。

《陌上桑》 2

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