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“从小培养美德”口语交际


“从小培养美德”口语交际教学设计  
 
福建 柯有我  

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??教学目标

??1.在交际中认真倾听,能把握说话人所说的主要内容。

??2.能具体地讲述事例,清楚地说出自己的感受和想法。

??3.在交谈中受到启发,决心从小事做起,从小培养美德。

??教学过程

??1.无主题聊天

??激发参与口语交际的兴趣。

??师:同学们喜欢聊天吗?

??(请积极性最高的学生上台聊几句)

??师:一个人独聊,时间长了没意思,谁愿意上来跟他对聊?

??请一二位学生上台对聊,教师相机适时参与,一齐聊几句,营造师生之间的融洽气氛。

??师:既然这么好玩,大家都来聊吧!

??学生自愿组成小组,教师适当调整,将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。

??2.进入有主题口语交际

??师:同学们,我们要是有一个大致相同的话题,大家都围绕这一话题来交谈,是不是更有内容,更有意义一些呢?

??师板书:“从小培养美德”

??师:请同学们就这一话题,小伙伴之间先聊一聊。

??教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图放大图。

??师:大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?

??教师根据学生的回答,适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。

??师:请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题,开始交谈。

??(师出示要求)

??小组内每位同学都要谈,一个同学在谈时,其他同学认真倾听,记住对方说话的要点。说的时候随意些,放开些,不要担心讲不好或讲错;听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。

??3.汇报交流

??教师在走访、巡视各小组交流的基础上,组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。

??根据第一轮交流汇报的情况,教师提出要求:

??同学们在交谈时,不要光顾着自己说,还要耐心地倾听别人讲话,有时候听比说还重要。听,要注意说话人的表情;说,要注意使用规范的语言,用标准的普通话交谈。

??小组汇报交流时,对其他学生来说是训练聆听的好机会,教师相机引导学生认真聆听,边听边想,把握说话人所表达的主要意思。
 

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作者单位 福建省福州市金山小学  
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《“从小培养美德”口语交际》

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