9、燕子过海（第二课时）

                            9、燕子过海（第二课时）
 教学目标：
     1、理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、艰难和水手们对待燕子的态度的句子。
     2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱护益鸟燕子。
     3、能按提示用“......怀着......心情（干什么）”写句子，能听写课文最后一段句子。
 教学重点：理解课文中描写燕子过海时非常辛苦、艰难的句子。
 教学难点：理解水手们对待燕子态度的句子。
 教具准备：
    投影片、小黑板
 教学过程：
    （一）复习导入。
     1、听写词语：风平浪静   过海    燕子    寒冷    温暖    不分昼夜
     2、交流校对。（小黑板出示听写的词语）
     3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？
     4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到温暖的南方去，在无边无际的大海上飞呀飞，一定太累了，用新学的词说就是——（疲倦）板书
    （二）学习课文的第三段。
    1、学生自读，理解燕子的“疲倦”。
    （1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了
   “ 太疲倦了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三   段划出写燕子疲劳的句子，仔仔细细地读一读，然后我们来交流。
    （2）你先别忙着交流，可以与同桌交换交换意见，再读一遍给他听听。
    （3）集体交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。”
      你在这一句话中读懂了什么？重点交流：“像雨点一样”、“落”、“伏”
     带着你的理解谁再来读读这句话？随即指导朗读。
    （4）还有哪些地方可以读出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受
    （5）读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？
    （6）把这两句话连起来能读好吗？分男女生比赛读。
    2、品读水手的崇敬之情。
    （1）从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。
    （2）出示投影片，说说你看到了怎样的场面？
    （3）课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。
    你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？
    再读读这段话，看看还有什么不理解的地方。（听录音帮助学生朗读）
   3、朗读整段话。
   4、如果你也是一名水手，望着“展翅起飞”的燕子，你想对它们说些什么？
  （三）学习课文的第四段。
   1、学生自读课文，你读懂了什么？
   2、这些话是谁对谁说的？
   3、读读背背这几句话。
   4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？
  （四）先朗读全文，然后选择自己最感动的句子有感情地读一读。
  （五）课堂作业。1、完成作业本上第四题。
                 2、作业六，听写课文第四段。

板书：                9、燕子过海
                       不分昼夜

                  燕子  落、伏     辛苦、艰难
                       
                       展翅起飞
                
                          

                
                

               
      

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