识字学词学句（一）

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　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。　　2．正确、流利地朗读句子。 　
　　教学重点、难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 　　学会本课生字新词。　
　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　 　　 　　生字卡片，独体字卡片。　　教学时间：　　2课时 　
　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　    一、导入新课 　　前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？ 　　在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。 　　揭示课题　识字学词学句（一）4 　　读下面的字，并组一个词语。 　　马　　木　　虫　　下　　土　　或　　牙　　鸟　　巴　　户　　方　　门 　　三、出示每一组字词句 　　1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。 　　2．认一认“女”组词识记。 　　3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 　　说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗？ 　　读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。 　　句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。 　　四、出示第二组字词句。 　　1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。 　　2．说说村子的“村”怎样记。 　　3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。　　 　　4．小结。 　　.总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。（用小黑板出示学习步骤，提示学法。） 　　五、用以上方法自学其余6组字 　　六、检查自学情况 　　1．按教材顺序，一组一组进行。 　　重点指导最后一组： 　　（1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。 　　（2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。 　　2．做找朋友的游戏，巩固生字。 　　做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。 　　七、指导写字。 　　重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。 　　女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。 　　父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。 　　八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 　　第二课时 　　一、复习 　　1．开火车认读生字并口头组词。 　　2．读拼音写词。（略） 　　先各自在作业本上写出（   ）里的字，再集体订正。 　　二、自学生字新词 　　根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。（在有困难的地方做上记号）。 　　三、检查自学情况 　　1．了解需帮助的问题，及时给予指导。 　　2．认读生字新词。（注意粗体字的读音） 　　长城　　雄伟　　母亲　　鱼缸　　电脑 　　小可　　乌鸦　　一束　　北边　　盖 　　3．朗读句子。 　　重点指导长句子中的适当停顿。如： 　　我每天都观察鱼缸里的小虾。 　　四、识字写字指导 　　1．指导。 　　母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（母鸡、祖母、父母）。 　　北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练（北边、北京、北风　　）。 　　乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。 　　2．写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。 　　五、巩固练习 　　1．朗读句子（先指句读，再齐读。） 　　2．用生字组词语。（完成课后练习3） 　　南京　　金德蓉 

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