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《黄花冈七十二烈士事略》序


《黄花冈七十二烈士事略》序

教学目的

  一、领会本文笔锋中饱含强烈感情,叙事、抒情相结合的表达方法。

  二、掌握本文中一些词的本义和引申义。

  三、理解作者写这篇序的主要目的,学习革命烈士们为民主主义革命牺牲的伟大精神。

教学设想

  一、先帮助学生扫除文字障碍,然后进行译成现代汉语的口头练习,在此基础上分析课文。

  二、本文的重点是着重赞扬先烈的革命精神,勉励国人继承先烈遗志和完成革命事业,难点是理解词的本义和引申义。关于黄花冈起义的经过和烈士的事迹,只宜简略介绍,目的在帮助学生了解课文内容;作者写这篇序时的时代背景的教学,可结合讲读第3段进行。

  三、课前布置预习作业;看课文注释,查阅工具书,将“思考和练习”题二做在练习本上。

教学时数2教时

第一教时 

  一、教学要点。

  解题,介绍课文;扫除文字障碍;口译第1段和第2段

  二、教学内容与步骤。

  (一)结合注释①解题,介绍课文。

  《黄花冈七十二烈士事略》记叙了烈士生平和死难的大略情况。孙中山为该书写的序,着重表达由这本书的主要内容所引起的感想。

  鉴于从1895年以来,起义屡次失败,孙中山领导的革命党人,对黄花冈起义作了比较充分的准备。1910年11月13日,孙中山在马来西亚槟榔屿召开会议,.计划再发动一次大规模的武装起义。经过几个月的准备,决定4月13日(农历3月15日)首先在广州起义,然后向北进军。但是快到起义的日期了,海外捐款还未寄到,机械也未运齐,不得不延期于4月17日(农历3月29日)举行。因为起义领导方面多次变动命令,清军闻讯,先有准备,革命党人寡不敌众,终于失败。起义虽然没有成功,却奠定了武昌革命的胜利基础。同年10月10日,武昌起义,各地纷纷响应,不久,清帝被迫退位,中华民国成立。

  参加起义的都是革命党人的优秀分子,林觉民烈士就是其中的一个。他在由日本回国的途中曾说,这次起义如果失败,死伤一定很多,但是自己所以愿意牺牲一切,无非是希望感动国人,同心奋起。如果这个目的能够达到,那就虽死犹生了。起义时,他与方声洞等领先袭击总督衙门,受伤被捕,从容就义。他在给父亲的绝笔书中写道:“儿死矣,惟累大人吃苦,弟妹缺衣食耳,然大有补于全国同胞也。”充满了为国牺牲的革命精神,表现了革命党人的浩然正气。

  (二)指定三位学生分别朗读3段课文,注意纠正读音。

  (三)检查订正预习作业。

  让一位学生将答案抄在黑板上,要求书写清楚、整齐,评议、订正后明确:

  词 本 义 引 申 义

  艰难险巇xī 险阻崎岖 道路危险难行

  踬(zhì)(bó)者屡 跌倒 革命遭受挫折

  吾党菁华 草木之花 革命党中的中坚分子

  久之人心 虫子冬眠 受压抑、不奋发

  贼氛方(chì) 火势旺盛 敌人势力强盛

  词的本义,就是词的本来的意义。引申义就是本来义引申、发展出来的词义,意味着语言的使用范围扩大了。了解词的本义和引申义,可以帮助我们正确理解和运用语言。

  (四)补充注释:

  末造、肇造:两个“造”,都是建立的意思,说一个朝代的末期为“末造”,含有衰乱的意思。

  碧血横飞:革命者的血四处飞溅。传说周朝的苌弘是个忠义的人,无辜被杀害,后来他的血变成青色的美石,所以后人称忠义人的血叫“碧血”。

  史载田横事:史书记载田横的事。秦朝末年,原齐国的贵族田横自立为齐王,参加反秦斗争。汉高祖刘邦统一天下后,田横带领500壮士逃到海岛上去。刘邦叫他入朝,他不敢不来,但是又不愿意做汉朝的官,快到洛阳时他自杀了。留在海岛上的500人听到这一消息,也都自杀了。

  (五)口译第1段和第2段。

  学生读、译,教师点拨、纠正。

  死事之惨:牺牲的惨重。不宜译成“惨状”或“悲惨”。

  语焉不详:说得不详细。焉,助词。

  甚者且姓名不可考:(材料缺少得)更严重的是,有的连姓名都查不出来。注意把语意补充完整。

  滋可痛已:越发令人痛心了。已,同矣,语气词。这里主要是对材料缺少这件事,不宜译成“悲痛”或“哀痛”。

  (六)布置作业:

  1 写出各段的大意。

  2 思考:“思考和练习”题一。

第二课时 

  一、教学要点:

  口译第3段,讲析课文,朗读全文。

  二、教学内容与步骤:

  (一)口译第3段:

  指定学生读、译,教师点拨、纠正。

  丐于余:请求我写篇序文。

  “而余……也如故”;而我在30年前所倡导的三民主义、五权宪法、就是为先烈们不惜牺牲生命来争取实现的这些主张,没有得到实行,还像从前一样。要明确“争”的是什么,注意落实。

  并以为国人之读兹编者勖:并且用来勉励读这本书的人们。

  (二)讲析第1段:

  提问段意,明确:第1段,赞扬黄花冈烈士为革命牺牲的伟大精神。

  要求学生根据感情变化划分层次。

  提问。明确:“然是役也”之前为第1层,其余部分为第2层。

  讲析:文章开始,作者以凝练的语言,追述中国革命经历的艰难曲折的路程,笔锋自然地转入正题。“吾党菁华,付之一炬,其损失可谓大矣!”凝聚着作者对烈士牺牲的无比沉痛、对革命党的损失无比痛惜。

  问:第1段的两层,哪一层的感情更为强烈?为什么?

  讲析:“然是役也”一句,急剧转入第2层,表示作者的感情并不停留在悲痛上。黄花冈起义,革命党人在敌我力量悬殊的不利条件下,仍然不顾一切地奋勇苦战,流尽最后一滴血。这种为革命牺牲的伟大精神,使人深深感动。所以作者抑制不住悲壮激昂的心情,热烈地赞颂他们:“碧血横飞,浩气四塞”,这组对偶句盛赞烈士的忠义壮烈。“草木为之含悲,风云因而变色”,这一组对偶句极写起义震动之大,影响之深。起义如惊蛰春雷,召唤国人同心奋起,终于迎来了不可阻挡的民主革命的洪流。作者对起义的评价极高,说是“与武昌革命之役并寿”。因为起义虽然失败,却为武昌起义奠定了胜利基础,理所当然地应当同武昌起义一起载入史册。作者以政治家的敏锐眼光,揭示了两次起义之间的必然联系,评价令人信服。

  第2层,先赞烈士精神,后昭烈士功绩,或用对偶句铺陈,或用长短错落的散文句抒写,使赞颂的感情极为强烈。

  (二)讲析第2段:

  问:既然烈士们精神伟大,功绩卓然,为什么拖到10年之后才编纂他们的事略呢?

  学生回答。讲析:

  第2段,说明了《事略》迟编的原因。

  先说由于时局混乱(变乱纷乘)。作者沉痛地指出,烈士们用鲜血换来的中华民国,建立虽然已经10年,以致“黄花冈上一抔土,犹湮没于荒烟蔓草间”。连用两个“始有”,是作者对烈士的追怀和对时局的愤慨之情。

  后说材料短缺。“或……或……甚者……”,说明材料短缺的三种情况;又以史载田横事作类比,说明《事略》不能详细记述烈士事迹,也同杰出的史学家司马迁不能为500人立传有同样的苦衷,这就使作者更加痛心了。

  (三)讲析第3段:

  指定学生朗读作者写《序》时的时代背景部分,再指定学生朗读作者对国人的希望和告诫部分,然后引导学生根据这2层意思归纳段意。

  提问。明确:第3段,反复说明.写作目的,指出当前国内形势混乱,勉励国人继承先烈遗志完成革命事业。

  问:第3段的2层,哪一层直接体现.写作目的?

  明确:第2层。

  问:为什么要先写第1层的内容呢?

  明确:作者指出当时的国内局势,“贼氛方炽,杌陧之象,视清季有加”。这就是说,武昌起义虽然推翻了清政府,但并未根本动摇帝国主义和封建势力的统治,各地军阀在帝国主义的主使下互相倾轧,长期混战,局势之混乱,较清末更甚。在这种情况下,“诸先烈所不惜牺牲生命以争”的,也就是作者“30年前主唱之三民主义、五权宪法”,当然无法实现了。这就从形势严峻和革命主张没有实现两个方面,说明这次“讨贼督师”的革命任务,确实“尤倍重于三十年前”,说明当前革命的任务尤重于30年前。

  第1层对时局和任务的精辟分析,正是第2层对国人提出希望的有力根据。

  问:第2层在写法上有什么特点?

  学生议论。明确:

  作者先从正面提出希望,勉励国人学习先烈们为革命牺牲的伟大精神,帮助他“完成此重大之责任”,接着从反面发出告诫,如仅对先烈遗事空发感慨,而无投身革命实践的实际行动,则有负于烈士,无益于革命。文章连用两个感叹号,前者显示希望之殷切,后者显示告诫之郑重。这一层与上文一样都是饱含着强烈的感情,只是赞颂之情显得更内蕴了,也更深沉了。

  最后,作者语重心长地说:“予为斯序,既痛逝者,并以为国人之读兹编者勖。”从这里,可见作者写这篇序的真正目的,也可见作者当时忧国忧民的伟大抱负了。

  (四)小结:作为一篇书序,当然应与《事略》一书有紧密联系。第1段赞颂烈士精神,与《事略》的主要内容有关,第2段说明迟编与《事略》的编纂经过和困难有关。第3段对国人的勉励,则与如何读《事略》有关。全文3段,贯穿赞颂之情,而又因势利导,归结于《黄花冈七十二烈士事略》序》

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