识字学词学句(二)2
识字学词学句(二)2
教学要求
1.学会12个生字和9个词语,认识6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.知道课文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。
教学重点难点
重点:学会生字词;知道三种仪器的用处。 难点:有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图(或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等)。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1.猜谜语。 上面毛,下面毛,中间一粒黑葡萄。 2.教生字“眼、睛”。 (1)读准“睛”,在“眼睛”一词中读轻声。 (2)认识目字旁,“目”表示眼睛。长框里是两横,代表眼珠,记住“眼、睛”的字形。 (3)抄写两遍。(课后练习2,先描后写) 3.揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的,但不是真的眼睛,所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4.提问:现在你最想知道什么?(如:这种眼睛什么样?有什么用处?) 二、自学课文 要求: 1.在课文中画出要学会的字和要认识的字,读正确。 2.把课文读正确。 3.看看图,想想同学提的问题你能回答吗? 三、读词读句,认识生字 1.学词。 (1)读:科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 (2)了解词义。 科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。如:李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军:专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜:出示挂图。提问:打引号的眼睛指的是什么呀! 2.学句。 (1)读通课文,读准文中字音。(指导、齐读三遍以上。) (2)逐段读懂。先读一读,再适当讲解。 第一段: 第一句说什么?简介“天文学家”。(专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。) 为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢?教师补充:虽然夜间我们也看到一些星星,但许多都看不清,更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样——齐读句子) 第二段: 显微镜是谁的“眼睛”?为什么? 教师补充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我们的眼睛是看不见 的,所以在医院的化验室里,医生都用显微镜把病菌放大,看清是什么病菌,再确定怎样治疗。齐读第二段。 第三段: 潜望镜是谁的“眼睛”? 看图:图上的海军战士在什么地方?(解释潜水艇:能在水面下进行战士活动的军舰。) 提问:人在海面下,海面上的情况怎么看得见呢?(读第二句,再用图帮助理解。) (3)小结: 望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器,所以都称它“眼睛”,它的作用特别大。 四、指导朗读 朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛,做什么用的。可用师生对读,再正确、流利地读好句子。例: 师:望远镜是—— 生:天文学家的“眼睛”。 师:天文学家有了它,可以看到—— 生:遥远的星星。 五、巩固练习 认读词语和生字指名读、整体读) 第二课时 一、复习 1.朗读课文。(不同层次的学生3人、集体) 2.说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处? 3.认读生字,并口头组词。 二、识字,指导书写 1.读生字: 观 士 科 医 解 望 远 以 海 战 指出你认为难记难写的字。 2.指导。(从学生实际出发,重点指导。) 解:左右结构。左边是“角”(刀字头加“用”),右边上面是“刀”(“力”字不出头)下面是牛。 望:上下结构。第三笔是竖提,右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”,第三横要长些。 战:左边是“点”的上半部,右边是戈字旁。书写“戈”,斜钩起笔要高,拉得长一些。 医:半包围结构。外边是三匡儿。 以:第二笔点对准竖提的尖,比竖提高些。 3.比一比,每组字有什么不同,口头组词:观——现 士——土。 三、写一写(完成课后练习2) 四、巩固练习 1.朗读课文。问问学生还有什么问题? 2.组词。(完成课后练习3) 可以先口头组词,再选择熟字组成的词填空。 板书设计: “眼睛” 望远镜 显微镜 潜望镜 天文学家 医生 海军战士南京(金德蓉)
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教学要求
1.学会12个生字和9个词语,认识6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.知道课文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。
教学重点难点
重点:学会生字词;知道三种仪器的用处。 难点:有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图(或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等)。 教学时间 2课时
教学过程
一、游戏导入新课 1.猜谜语。 上面毛,下面毛,中间一粒黑葡萄。 2.教生字“眼、睛”。 (1)读准“睛”,在“眼睛”一词中读轻声。 (2)认识目字旁,“目”表示眼睛。长框里是两横,代表眼珠,记住“眼、睛”的字形。 (3)抄写两遍。(课后练习2,先描后写) 3.揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的,但不是真的眼睛,所以在“眼睛”这个词上加上双引号。 4.提问:现在你最想知道什么?(如:这种眼睛什么样?有什么用处?) 二、自学课文 要求: 1.在课文中画出要学会的字和要认识的字,读正确。 2.把课文读正确。 3.看看图,想想同学提的问题你能回答吗? 三、读词读句,认识生字 1.学词。 (1)读:科学家 医生 解放军 望远镜 显微镜 潜望镜 (2)了解词义。 科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。如:李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军:专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜:出示挂图。提问:打引号的眼睛指的是什么呀! 2.学句。 (1)读通课文,读准文中字音。(指导、齐读三遍以上。) (2)逐段读懂。先读一读,再适当讲解。 第一段: 第一句说什么?简介“天文学家”。(专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。) 为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢?教师补充:虽然夜间我们也看到一些星星,但许多都看不清,更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样——齐读句子) 第二段: 显微镜是谁的“眼睛”?为什么? 教师补充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我们的眼睛是看不见 的,所以在医院的化验室里,医生都用显微镜把病菌放大,看清是什么病菌,再确定怎样治疗。齐读第二段。 第三段: 潜望镜是谁的“眼睛”? 看图:图上的海军战士在什么地方?(解释潜水艇:能在水面下进行战士活动的军舰。) 提问:人在海面下,海面上的情况怎么看得见呢?(读第二句,再用图帮助理解。) (3)小结: 望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器,所以都称它“眼睛”,它的作用特别大。 四、指导朗读 朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛,做什么用的。可用师生对读,再正确、流利地读好句子。例: 师:望远镜是—— 生:天文学家的“眼睛”。 师:天文学家有了它,可以看到—— 生:遥远的星星。 五、巩固练习 认读词语和生字指名读、整体读) 第二课时 一、复习 1.朗读课文。(不同层次的学生3人、集体) 2.说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处? 3.认读生字,并口头组词。 二、识字,指导书写 1.读生字: 观 士 科 医 解 望 远 以 海 战 指出你认为难记难写的字。 2.指导。(从学生实际出发,重点指导。) 解:左右结构。左边是“角”(刀字头加“用”),右边上面是“刀”(“力”字不出头)下面是牛。 望:上下结构。第三笔是竖提,右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”,第三横要长些。 战:左边是“点”的上半部,右边是戈字旁。书写“戈”,斜钩起笔要高,拉得长一些。 医:半包围结构。外边是三匡儿。 以:第二笔点对准竖提的尖,比竖提高些。 3.比一比,每组字有什么不同,口头组词:观——现 士——土。 三、写一写(完成课后练习2) 四、巩固练习 1.朗读课文。问问学生还有什么问题? 2.组词。(完成课后练习3) 可以先口头组词,再选择熟字组成的词填空。 板书设计: “眼睛” 望远镜 显微镜 潜望镜 天文学家 医生 海军战士南京(金德蓉)
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