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识字学词学句(二)2


识字学词学句(二)2
  教学要求                           
  1.学会12个生字和9个词语,认识6个字。   2.正确、流利地朗读课文。  3.知道课文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。 
  教学重点难点                         
  重点:学会生字词;知道三种仪器的用处。   难点:有些词句的意思不容易理解。
  课前准备
     本课生字卡片、教学挂图(或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等)。  教学时间  2课时 
  教学过程
       一、游戏导入新课  1.猜谜语。  上面毛,下面毛,中间一粒黑葡萄。  2.教生字“眼、睛”。  (1)读准“睛”,在“眼睛”一词中读轻声。  (2)认识目字旁,“目”表示眼睛。长框里是两横,代表眼珠,记住“眼、睛”的字形。  (3)抄写两遍。(课后练习2,先描后写)  3.揭示课题。简介课文内容。  这一课是专门说眼睛的,但不是真的眼睛,所以在“眼睛”这个词上加上双引号。  4.提问:现在你最想知道什么?(如:这种眼睛什么样?有什么用处?)  二、自学课文  要求:  1.在课文中画出要学会的字和要认识的字,读正确。  2.把课文读正确。  3.看看图,想想同学提的问题你能回答吗?  三、读词读句,认识生字  1.学词。  (1)读:科学家   医生   解放军       望远镜   显微镜   潜望镜  (2)了解词义。  科学家:从事科学研究工作有一定成就的人。如:李四光、华罗庚、杨振宁等。  解放军:专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。  望远镜、显微镜、潜望镜:出示挂图。提问:打引号的眼睛指的是什么呀!  2.学句。  (1)读通课文,读准文中字音。(指导、齐读三遍以上。)  (2)逐段读懂。先读一读,再适当讲解。  第一段:  第一句说什么?简介“天文学家”。(专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。)  为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢?教师补充:虽然夜间我们也看到一些星星,但许多都看不清,更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样——齐读句子)  第二段:  显微镜是谁的“眼睛”?为什么?  教师补充:人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小,用我们的眼睛是看不见 的,所以在医院的化验室里,医生都用显微镜把病菌放大,看清是什么病菌,再确定怎样治疗。齐读第二段。  第三段:  潜望镜是谁的“眼睛”?  看图:图上的海军战士在什么地方?(解释潜水艇:能在水面下进行战士活动的军舰。)  提问:人在海面下,海面上的情况怎么看得见呢?(读第二句,再用图帮助理解。)  (3)小结:  望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器,所以都称它“眼睛”,它的作用特别大。  四、指导朗读  朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛,做什么用的。可用师生对读,再正确、流利地读好句子。例:  师:望远镜是——  生:天文学家的“眼睛”。  师:天文学家有了它,可以看到——  生:遥远的星星。  五、巩固练习  认读词语和生字指名读、整体读)  第二课时  一、复习  1.朗读课文。(不同层次的学生3人、集体)  2.说说天文学家、医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?  3.认读生字,并口头组词。  二、识字,指导书写  1.读生字:  观  士  科  医  解  望  远  以  海  战  指出你认为难记难写的字。  2.指导。(从学生实际出发,重点指导。)  解:左右结构。左边是“角”(刀字头加“用”),右边上面是“刀”(“力”字不出头)下面是牛。  望:上下结构。第三笔是竖提,右边是“月”。左右靠拢。下面是“王”,第三横要长些。  战:左边是“点”的上半部,右边是戈字旁。书写“戈”,斜钩起笔要高,拉得长一些。  医:半包围结构。外边是三匡儿。  以:第二笔点对准竖提的尖,比竖提高些。  3.比一比,每组字有什么不同,口头组词:观——现  士——土。  三、写一写(完成课后练习2)  四、巩固练习  1.朗读课文。问问学生还有什么问题?  2.组词。(完成课后练习3)  可以先口头组词,再选择熟字组成的词填空。  板书设计:  “眼睛”  望远镜    显微镜    潜望镜  天文学家    医生    海军战士南京(金德蓉) 


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《识字学词学句(二)2》

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