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第十九课《鸟岛》


教学设计  第十九课《鸟岛》

太仓市实验小学  方明珠

 

19、        鸟 岛 (第二课时)

 

目的要求:朗读课文,理解课文内容

 

一、导入

1、师述:在青海湖的西北部,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛,就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔,在你的周围嬉戏,你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗?

2、今天,老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

  板书:19、鸟岛(读课题)

3、去游览之前,你有问题吗?

(1)、鸟岛在什么地方?

(2)、为什么叫“鸟岛”?

 

二、学生轻声读课文

 

三、学习课文

  (一)第一自然段:

 1、鸟岛在什么地方?  指名读第一自然段。

 2、你知道了什么?

 (1)鸟岛在青海湖的西部。

 (2)鸟岛的名字叫“海西皮”。

 (3)鸟岛闻名中外。  板书:闻名中外

 3、你能把“闻名中外”换个词吗?

  ( 驰名中外 中外有名 中外著名)

 4、齐读第一自然段。 

 

  (二)第二自然段

 1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢?我们先来看看春天的鸟岛是怎样的?

 2、出示第二自然段。

    轻声读,想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子?

 3、交流

  (1)第一句

    a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。  板书:鸟多

    b、用“一群一群鸟”图进行演示,理解“陆续”

    c、指导朗读

       指名读  学生自己练习读  指名读  齐读

  (2)第二句

    a、筑巢安家:做窝

       养育后代:抚养小鸟

    b、齐读

 4、老师提问,学生回答读第二自然段

  (1)每当春天,小鸟们怎么样?

  (2)它们飞到这里干什么?

 

  (三)第三自然段

 1、出示幻灯,你们看——六月------老师范读第三自然段

 2、这一自然段有几句话?(3)

 3、轻声读第三自然段,选你喜欢的一句多读一遍

 4、交流

  (1)第一句

    a、你知道了什么? (鸟多)

    b、从哪些词可以看出鸟多?

      “各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

    c、指导朗读,用喜爱的语气读一读。

       轻声--指名--齐读

   (2)第二句

     a、这一句告诉我们什么?   (鸟窝多)    板书:窝多

     b、你怎么知道的?

        “密密麻麻”、“一个挨着一个”   贴图

     c、指导读

   (3)第三句

     a、你知道了什么?(鸟蛋多)   板书:蛋多

     b、你是怎么知道的?

        “窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

     c、你能到黑板上画一画吗?

     d、指导读

        玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是,确实很美

    5、老师:岛上鸟窝多,鸟蛋多,也是说明鸟多,让我们有感情地把第三自然段读一遍,感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧!

    6、齐读第三自然段(配乐)

    7、指导背诵第三自然段

       学生轻声练习   师生接背    指名背    齐背

 

(四)第四自然段

    1、老师:鸟岛上,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的也是鸟,这里鸟的乐园,鸟的王国,鸟的世界。鸟岛这么美,来岛上游玩的人——(师生接读第四自然段)

    2、游客们来到岛上是怎么做的?

    3、这说明什么?     板书:爱鸟护鸟

    4、要是现在你也去了鸟岛,你会怎么做?

    5、齐读第四自然段

 

四、.总结全文,朗读课文

   我们知道鸟是人类的朋友,鸟类的生存需要适宜的自然环境,同时也需要人类的保护,让我们带着喜爱鸟类类,喜爱鸟岛的感情朗读课文。

 

   附板书:

 

                       鸟多   

            19、鸟岛   蛋多    爱鸟 护鸟          

                       窝多
 
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《第十九课《鸟岛》》

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