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语文 -《她是我的朋友》


《她是我的朋友》教学设计

定南实验学校  陈丽华

教学目标:1、学习理解课文的生词,理解课文主要内容。(知识目标)

2、有感情地朗读课文,培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。(能力目标)

3、感受阮恒的美好心灵,理解朋友的真正含义。(情感目标)

教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的心理。

教学难点:理朋友的真正含义。

教学过程:

一、         讲故事创设情景

有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天,他们到野外去玩,忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利,迅速地爬上了身边的大树,而胖子怎么也爬不上去,他着急地向瘦子求救:“嗨,拉我一把!”这时,只要瘦子停下来拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象没有听见一样,只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,于是马上屏住呼吸,倒地装死,终于躲过了这场劫难。当危险过去以后,胖子对瘦子说了一句话:(                          )

1、同学们,假如你是胖子,你会说什么?

2、你们说的很有道理,胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢?今天,我们来学习一篇课文,相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

3、板题,生读题,提问:这里的朋友指的是谁和谁?

二、         初读课文,整体感知。

1、初读,把课文读准确、流利,想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。

2、指名归纳主要内容。

3、是啊,在阮恒的心里,他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命,可他为什么要献血呢?他是怎么想的?请找出描写阮恒动作神态的句子,同桌交流是否找对了。

4、学生活动。

三、            出示句一:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。

1、齐读,这是写阮恒的什么?(动作)

2、他为什么举起来又放下去,又举起来?心里是怎么想的?出示填空,补白心理:

 一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,他想(        )。忽然又放下去,他想(        ),然后又举起来,他想(    )。

3、多读几遍想象人物的心理,然后小组交流。

4、汇报,师相机点拨朗读。

5、齐读。

过渡:就要输血了,当针头插进他的血管时,他一动不动,一句话也不说,忽然,他哭了,他是怎么哭的呢?

四、         体会抽血时人物心理。

1、出示连线题,理解四种不同的哭,并演示一下。

2、他为什么哭得这么伤心呢?

3、他是尽情地哭吗?从哪些句子可以看出?他为什么要抑制自己的哭泣?

4、多么可爱又多么伟大的小男孩呀,能读好这段吗?打算怎么读好?

 个人练习读—指名读,生评价—推荐朋友读自评—个人再读

五、         小结课文:

过渡:阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手,在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做?用书上的一句话回答老师。(她是我的朋友)

是啊,阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手?因为—(生接:她是我的朋友)为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣?也因为—(生接:她是我的朋友)为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为—(生接:她是我的朋友。)可见,“朋友”这两个字的分量有多重!

六、            拓展阅读:(播放背景音乐《朋友》)

1、今天我还给同学们带来了一个感人的故事,请同学们在音乐声中放声朗读,想想这个故事最打动你是什么?

2、读故事《皮斯阿斯和达蒙》,汇报自己最感动的地方。

 

七、         升华主题。

1、学习了阮恒和阿蒙达的故事,相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识,更深刻的理解,那怎样的人是真正的朋友呢,请同学们用一句话在书上写下来,指名两生到黑板上写。

2、生有感情地读自己写的话,然后齐读黑板上的话。

3、语文 -《她是我的朋友》》

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