四 季 的 脚 步

学习重点、难点：
朗读课文，感受四季的美。

教具、学具：    多媒体软件，生字卡片。

学 习 过 程:
一、直接导入，整体感知。
⑴ 有谁认识黑板上的字吗？——（指名）
⑵ 我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）
⑶ 一年有哪四个季节？  板书： 春、夏、秋、冬
⑷ 四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。（出示.课件，学生感知四季美）⑸ 看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？ （自由答）
二、认读生字、初读课文：
⑴ 自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。
⑵ 检查初读情况，全班齐读全文。
⑶ 检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。
⑷ 检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。
                                           
三、精读课文，感受四季奇妙的美。   过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴ 秋天：① 你为什么喜欢秋天？你能读吗？   生：秋天是收获的季节……② 我们现在是什么季节？ （秋天）   老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了   什么吗？   生：秋天天气变凉了。③ 课文写了秋天的哪种景物呢？   （齐读）   板书：  落叶④ （出示图片——秋天） 谁能用自己的话说说秋天的   落叶。⑤ 指导朗读。  （“悄悄”做动作）⑥ 过渡：你还喜欢哪个季节？⑵ 春天：① 能说说你为什么春天吗？   生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……② 出示图片——春天） 看过后，你有什么感受？③ 指导读“丁冬”“丁冬”④ 春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到   了春的明媚，谁来把这节读读？  （指名读、齐读）⑤ 过渡：   (出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。 ⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜欢冬天？ 冬天那么冷，你为什么喜欢   它？     （自由答）② 你能把它读读吗？ 告诉老师这节主要写了冬天的什   么？    （板书： 北风、雪花）③ 可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了   生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也   在北风中欢快地舞蹈一下。    （学生边读，做动作）
④  过渡： 请小朋友闭上眼睛听一听，谁在叫？    ——知了。    （板书：金蝉）⑷ 秋天。① 小朋友想想：夏季金蝉叫时，你们都有哪些愉快的   活动。② 看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，我们一起   把这节读读吧。五、全文美读、背诵：① 大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，   让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。② 质疑：学到这儿，小朋友还有什么不明白的吗？③ 选择自已喜欢的方式背诵课文。

七、板书设计：
四季的脚步            
    春：  溪水  绿草   鲜花     
      夏：  金蝉    
       秋：  落叶       
    冬：  北风  雪花       
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《四 季 的 脚 步》