语文 -第五单元习作
第五次习作
习作要求:
1、把你在“畅所欲言”中的发言整理成一段话。
2、记述一个关于由尊严或没有尊严的故事。这个故事可以是发生在自己身上的,也可以是自己看到的,听到的,还可以是读过的书中某个人物的故事。注意引导学生体会人物的心情和想法,把文章写得“有情有意”,同时也表达出自己的看法。
习作难点:
注意引导学生体会人物的心情和想法,把文章写得“有情有意”,同时也表达出自己的看法。引导学生写出自己的真情实感。
习作时间:
3课时
第一课时
目的要求:
引导学生体会人物的心情和想法,与阅读《嗟来之食》相结合,组织学生展开辩论,引导学生对尊严进行更深入的思考,完成初稿。
一、 激发.写作兴趣
读《嗟来之食》以“那个人到底应不应该吃黔敖的东西”为主题展开辩论,引导学生对尊严进行更深入的思考。
二、明确.写作要求
1、把你在“畅所欲言”中的发言整理成一段话。
2、记述一个关于有尊严或没有尊严的故事。这个故事可以使发生在自己身上的,也可以使自己看到的,听到的,还可以是读过的书中某个人物故事。注意体会人物的心情和想法,把文章写的“有情有意”,同时要表达出自己的看法。
3、介绍自己准备的内容。
三、学生完成初稿,教师巡视检查。
第二课时
目的要求:
评议例文,指导修改
习作过程:
一、重审习作要求
二、评议例文
注意指出好在什么地方?还存在什么问题?
三、出示例文(片断)
1、先读一读,找出不足的地方。
2、集体修改。
2、读后有什么不同,谈自己的看法。
四、修改作文
1、自己修改
2、小组互改
第三课时
目的要求:
鉴赏作文
习作过程:
一、重审习作要求
二、鉴赏优秀作文
1、指名读优秀作文
2、小组评论
3、集体评议,小组谈体会。
三、教师.总结:
第六次习作
习作要求:
1、谈自己喜欢的音乐,引导学生说出喜欢的原因。
2、指导学生想象,在想象的过程中,启发学生说说音乐在生活中的作用。
3、鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
习作难点:
指导学生想象,在想象的过程中,启发学生体会音乐在生活中的作用。
习作时间:
3课时
第一课时
目的要求:
启发学生打开思路,关注学生个体差异,鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。完成初稿。
一、出示习作要求:
启发学生打开思路,关注学生个体差异,鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
二、重温本单元的课文
1、《中华民族的最强音》、《月光曲》、《林中乐队》引导学生表达出真情实感。
三、学生完成初稿,教师巡视检查。
第二课时
目的要求:
评议例文,指导修改,学习修改方法。
习作过程:
一、重审习作要求
二、评议例文
注意指出好在什么地方?还存在什么问题?
三、出示例文(片断),指导修改。
1、先读一读,找出不足的地方。
2、议一议,小组交流。
3、集体交流,好在哪里?哪些地方不具体?
四、修改作文
1、自己修改
2、小组互改
五、清抄
第三课时
目的要求:
.总结鉴赏,提高.写作水平。
习作过程:
一、重审习作要求
二、鉴赏优秀作文
1、指名读优秀作文
2、小组评论
3、集体评议,小组谈体会。
三、教师.总结:
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《语文 -第五单元习作》
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习作要求:
1、把你在“畅所欲言”中的发言整理成一段话。
2、记述一个关于由尊严或没有尊严的故事。这个故事可以是发生在自己身上的,也可以是自己看到的,听到的,还可以是读过的书中某个人物的故事。注意引导学生体会人物的心情和想法,把文章写得“有情有意”,同时也表达出自己的看法。
习作难点:
注意引导学生体会人物的心情和想法,把文章写得“有情有意”,同时也表达出自己的看法。引导学生写出自己的真情实感。
习作时间:
3课时
第一课时
目的要求:
引导学生体会人物的心情和想法,与阅读《嗟来之食》相结合,组织学生展开辩论,引导学生对尊严进行更深入的思考,完成初稿。
一、 激发.写作兴趣
读《嗟来之食》以“那个人到底应不应该吃黔敖的东西”为主题展开辩论,引导学生对尊严进行更深入的思考。
二、明确.写作要求
1、把你在“畅所欲言”中的发言整理成一段话。
2、记述一个关于有尊严或没有尊严的故事。这个故事可以使发生在自己身上的,也可以使自己看到的,听到的,还可以是读过的书中某个人物故事。注意体会人物的心情和想法,把文章写的“有情有意”,同时要表达出自己的看法。
3、介绍自己准备的内容。
三、学生完成初稿,教师巡视检查。
第二课时
目的要求:
评议例文,指导修改
习作过程:
一、重审习作要求
二、评议例文
注意指出好在什么地方?还存在什么问题?
三、出示例文(片断)
1、先读一读,找出不足的地方。
2、集体修改。
2、读后有什么不同,谈自己的看法。
四、修改作文
1、自己修改
2、小组互改
第三课时
目的要求:
鉴赏作文
习作过程:
一、重审习作要求
二、鉴赏优秀作文
1、指名读优秀作文
2、小组评论
3、集体评议,小组谈体会。
三、教师.总结:
第六次习作
习作要求:
1、谈自己喜欢的音乐,引导学生说出喜欢的原因。
2、指导学生想象,在想象的过程中,启发学生说说音乐在生活中的作用。
3、鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
习作难点:
指导学生想象,在想象的过程中,启发学生体会音乐在生活中的作用。
习作时间:
3课时
第一课时
目的要求:
启发学生打开思路,关注学生个体差异,鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。完成初稿。
一、出示习作要求:
启发学生打开思路,关注学生个体差异,鼓励学生大胆想象,可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
二、重温本单元的课文
1、《中华民族的最强音》、《月光曲》、《林中乐队》引导学生表达出真情实感。
三、学生完成初稿,教师巡视检查。
第二课时
目的要求:
评议例文,指导修改,学习修改方法。
习作过程:
一、重审习作要求
二、评议例文
注意指出好在什么地方?还存在什么问题?
三、出示例文(片断),指导修改。
1、先读一读,找出不足的地方。
2、议一议,小组交流。
3、集体交流,好在哪里?哪些地方不具体?
四、修改作文
1、自己修改
2、小组互改
五、清抄
第三课时
目的要求:
.总结鉴赏,提高.写作水平。
习作过程:
一、重审习作要求
二、鉴赏优秀作文
1、指名读优秀作文
2、小组评论
3、集体评议,小组谈体会。
三、教师.总结:
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