37大象博士请助手
教学目标：
1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：
学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：
“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：
投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。(6’)
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思？
5、说说读了课题你想知道些什么？
二、自学课文：(8’)
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；
课文写了大象博士要请一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前来考试，结果大象博士请了（ ）。
三、学习1、2两节：(18’)
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？
3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（ ）正在（ ）。
6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较： 小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：(8’)
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
第二课时
教学目标：
1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
教学过程：
一、复习巩固：4’)
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。
二、学习3-6节课文：(20’)
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1）、小猴他们是按什么顺序进去的？
2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。
3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、读一读这几节课文。
5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受？
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。
三、学习第七节课文：(10’)
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？
3、学习交流：
1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。
2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？
3）、大象博士为什么录取小猫当助手？
4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（ ）就是考试。小猴（ ），行为粗野，没有礼貌；小兔（ ）小熊（ ）。我录取小猫当助手。小猫（ ）多有礼貌啊！
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
四、指导抄写生字：(6’)
1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写，并评议。
教后感：
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。
第三课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
教学过程：
一、复习：(8’)
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业本题3，组词。
3、选字填空，完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
二、指导朗读课文：(18’)
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
准备，后指名回答。
6、小结课文：1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；
2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？
4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？
7、齐读课文。
三、指导作业：(14’)
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：
1）、读一读例句，说说怎么改。
2）、独立完成作业本题6，后校对。
3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4）、那么，改写为“把”字句呢？
5）、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。
4、造句：1）、先自由写句子，要求写1-2句话。
2）、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业。
板书：
37 大象博士请助手
小猴 冲 撞
小兔 看见 跳
小熊 踢
小猫 推、扶、放
走 鞠躬 您好
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1、学会13个生字，认识羽字旁；读写“助手”等7个词语，会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说（写）法。
3、会流利地朗读课文，表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。
教学重点：
学会把主动句改成被动句；通过对动词的理解知道什么是文明行为。
教学难点：
“象、士、试”是字形的难点；明白小动物们的行为就是考试；懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。
教学准备：
投影片、实物投影、生字卡片等。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节，学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。(6’)
1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思？
5、说说读了课题你想知道些什么？
二、自学课文：(8’)
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；
课文写了大象博士要请一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前来考试，结果大象博士请了（ ）。
三、学习1、2两节：(18’)
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？
3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？
4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（ ）正在（ ）。
6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较： 小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习：
1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：(8’)
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
第二课时
教学目标：
1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
教学过程：
一、复习巩固：4’)
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。
二、学习3-6节课文：(20’)
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1）、小猴他们是按什么顺序进去的？
2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。
3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、读一读这几节课文。
5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？
6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受？
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。
三、学习第七节课文：(10’)
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？
3、学习交流：
1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字“眯“。
2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？
3）、大象博士为什么录取小猫当助手？
4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的（ ）就是考试。小猴（ ），行为粗野，没有礼貌；小兔（ ）小熊（ ）。我录取小猫当助手。小猫（ ）多有礼貌啊！
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
四、指导抄写生字：(6’)
1、卡片读一读生字，说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写，并评议。
教后感：
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。
第三课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
教学过程：
一、复习：(8’)
1、卡片开火车读生字，扩词。
2、完成作业本题3，组词。
3、选字填空，完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。
二、指导朗读课文：(18’)
1、自由读课文，注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？
准备，后指名回答。
6、小结课文：1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；
2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。
3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？
4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？
7、齐读课文。
三、指导作业：(14’)
1、按课文内容填空，并读一读。
2、照样子改写句子：
1）、读一读例句，说说怎么改。
2）、独立完成作业本题6，后校对。
3）、说说这些句子，改写为“被”字句怎么改。
4）、那么，改写为“把”字句呢？
5）、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3，照样子换个说法。
先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。
4、造句：1）、先自由写句子，要求写1-2句话。
2）、读一读，交流，评议。
5、完成其余作业。
板书：
37 大象博士请助手
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小兔 看见 跳
小熊 踢
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