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语文 -威尼斯的小艇


 

教材分析:

《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学教科书第九册的一篇讲读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。课文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫高超的驾驶技术,最后说明小艇与人们的日常生活息息相关。本课教学要求教师能引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,使学生感到生活的美,感到语文的美给自己带来的快乐,进而将这种快乐内化为乐学语文的动力。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”本节课旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美,发现威尼斯城市的美、自然的美;在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美;最后通过感知“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美,并能个性鲜明地表达自己的独特见解,从而使感悟美内化为审美的素养。

教学目标:

1、  通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。

2、  能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。背诵课文前四个自然段。

3、  学会用发现的眼光学习课文,激发创作的欲望。

4、  领会抓住事物特点进行.写作的表达方法。

教学重点:能感受文中的美,细细地品读赏美,富有感情地朗读课文。通过学习课文内容,自主探究小艇的特点。

教学难点:通过学习课文内容,自主探究小艇的特点,领会抓住事物特点进行.写作的表达方法。

教学流程:

一、           让学生带着欣赏的心态进入美的意境。

1、(观看录像)威尼斯是意大利东北部的一座古城,是世界闻名的水上城市,威尼斯以她的美丽与恬静迎接着世界各国友人,让我们也随着马克吐温先生一起浏览风光旖旎的威尼斯。

2、师:我们一路浏览,一路深深地陶醉。你发现是什么令你如此陶醉呢?(板书:小艇、建筑、水道等)

二、           让学生带着好奇的心态进入品文赏美的“殿堂”

1、  自读课文

2、  师(设疑):相信读了课文你会对威尼斯的小艇有更多的发现,你发现了什么呢?你感觉威尼斯的小艇美在哪里?

3、  轻读课文,思考问题。

4、  小组交流。

5、  全班交流。

1)(一美)威尼斯风景美。

自读感悟交流

谁想作导游介绍威尼斯美丽的风景?

2)(二美)威尼斯的小艇样子独特的美。

出示:威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇` 

自由读这段话,小组交流理解。

反馈,师点拨(抓新月、水蛇感受美、别致)

朗读指导

师:是呀,一弯新月挂在天边会引起我们无限的遐想,这弯新月飘进了清清的河里,也飘到了我们的身边,我们正坐在这“新月”里软软的沙发上,此时很惬意的你可以做些什么事情呢?

学生同桌讨论交流。

想象说话:坐在这样的船上,我们可以……可以……可以……也可以……

师:相同的小艇却可以用不同的三个比喻来表示,作者观察的角度多么细致啊!坐着这样的小艇,我们可以……可以……可以……也可以……真有说不完的情趣!大大小小的事都离不开小艇,小艇真是人们生活的好伙伴。这样的小艇谁会不喜欢呢?

升华情感(再齐读课题)

3)(三美)船夫一流的、具有美感的驾驶技术。

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