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语文 -晏子使楚


晏子使楚

教学目标

1、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理。

2、正确流利地朗读课文,创造性地复述课文。

3、了解故事内容,理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。

教学重点

学习展开想象,创造性地复述课文。

教学难点

能比较准确地表达课文的思想感情。

教学课时:1课时

 

教学过程

一、理解题意,介绍背景

晏子,姓宴名婴,字平仲,“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国,即受齐国之命,代表齐国到楚国去执行外交任务。

故事发生在春秋末期,“春秋”是我国历史上的一个时代,指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。

对课文的理解:

这是一篇课文历史故事,选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。

课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国,楚王前后三次企图侮辱、取笑晏子,显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智,使楚王陷于自讨没趣,十分尴尬的处境,维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明、才智过人和极力维护国家尊严的思想品质

 

二、学习第一段

读课文,以“阅读思考”第一题为线索,把楚王“只好---”穿插进去。先以“楚

王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子,读或说出来。

三、学习第二段

1.楚王是怎样侮辱晏子的?

默读课文第三、四、五自然段,先画出有关的句子,读或说出来。

2.晏子是怎样对待的?

从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子,然后读或说出来。

3.晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么?

明确:第一次宴子采用藐视对方,抬高自己,进而压倒对方的办法反驳了楚土,

维护了齐国的尊严。

第二次晏子采用了先压低自己,再贬低对方的办法反驳了楚王。

第三次晏子采用了先举实例,再说同样的人在不同的国家表现不同,用类比的推

理方法,扬齐抑楚,维护了齐国的尊严。

4.楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?

明确:楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。

四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了?

明确:楚王领教了晏子的聪明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。

 

作业指导:

学习创造性复述

根据“课后思考”第1题的提示,想象晏子的心理活动,进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩,巧妙应付,维护了齐国尊严的品质。

1.把每一提示想想,再找学生说说。

2.把这个事件前后的内容连起来说说。

3.最后把全文连起来创造性地复述。



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《语文 -晏子使楚》
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